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定海区小学科学团队专帖 [复制链接]

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      这两位老师分别选择了以“生命为主题”的《油菜花开了》和《动物的乱》,从教材的编排来看,从植物开始,学生从观察植物中获得的经验可以来观察动物。植物的生命从花开始,动物的生命从卵开始,通过观察油菜花中学到的技能可以用于后面观察其它的花,观察动物的卵也同理。孔老师上的《油菜花开了》按教材安排的顺序进行执教,思路清晰,安排合理,只是在情感态度价值观的目标中落实得稍欠缺,可以多给与一些珍爱生命的教育,比如在解剖一朵油菜花时可以提醒学生它们也是有生命的,请同学们轻轻地用镊子夹取,再如课结束了,这些有根的油菜我们可以将它们种起来,不要扔掉。沈老师执教的《动物的卵》对教材编排的顺序做了改动,从认识鸡卵开始,再最后对不同动物的卵做个简单的图片认识,但个人觉得还是按教材编排的顺序比较好,新生命是从卵开始的,应该先让学生从认识各种各样动物的卵开始,鸡蛋的卵比较大容易观察,因此在各种动物卵中选择观察它来认识动物的卵,这样的思路更顺畅。沈老师在这节课中材料准备得很充分,因此学生能了解到得也较全面。
本主题由 版主 吴王不凡 于 2017/4/19 9:15:07 执行 设置精华/取消 操作
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这两堂课都非常的精彩,站在学生的角度思考问题,注重科学课的探究的过程。探究课过程的设计应该是比较重要的,如何把课设计得有探究味,让学生经历一个长时的探究过程,教师应该学会放,适当的引导,尝试着放得多一些。在探究过程中教师的提问艺术也很有讲究,最好能提能引发学生思考的问题,尽量少提填空式的问题,在慢慢地积累中有利于发展学生的思维。再者交流讨论环节也是科学探究课中一个重要的环节。在王雪文老师的交流讨论环节,个人觉得学生参与的面还不够广,交流的形式比较单一,主要以教师提问,个别学生作答的形式。如果交流讨论环节处理得好,学生的学习会变得更加有效率。
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在林老师的随笔中,对于技术与工程这块内容的课怎么上剖析和指导得很详细,受益良多。在俞博的《热起来了》课堂实录中,体会到了设计得用心和课堂的幽默感。这堂课通常都会上得很普通,很难出彩,但是俞博老师的这堂课通过学生互相的思维碰撞,相互争辩把课的主题就这样探讨出来了,学生对于实验验证就迫不及待了,思路就来得很快。俞老师实验材料的设计方面也非常妥当,整堂课学生主导地位充分发挥,探讨研究的氛围很浓厚,真得值得学习。
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[code]听了外市的一节和两节自己区的拓展性科学课,感受很深,很多老师都走在了自我研究和拓展的前沿,这不仅需要自我钻研的精神,更需要持之以恒的耐心,在钻研中坚持中丰富科学知识,才能为孩子们创造出更远更深的科学新天地,对培养考试制度下的学生对科学的兴趣不减非常有帮助。
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        这次的青年教师个人素养培训中,感受特别深的就是唐静丰老师的讲座。从我们的人际交往入手,举实例,剖析心理特征,讲授交往技巧,内容贴近我们教师的人际交往,如该如何与家长交往、如何与同事交往、如何与领导交往等等。唐老师的讲座非常实用,可以给我们青年教师在交往过程中提供很多参考和帮助,我们反思以往发生的人际交往的一些事,的确存在很多的不足和幼稚,希望自己在成长的道路上能更成熟,人际能处得很得体。
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