一、新课引入
师:今天老师带来了一件礼物,你想来摸一摸吗?
生(上台摸礼物):有点凹凸不平,我猜是地球仪。
师:我们一起来看一下吧!
生:好!
师:看,这是一个地球仪。刚刚这个同学摸到地球表面凹凸不平,为什么会这样?
生:因为地球的表面有些地方高,有些地方低,我知道陆地比海洋稍微高一些。
师:是的,我们把这种凹凸不平的形态叫做地形,关于地形,同学们还知道哪些?
生:我知道喜马拉雅山非常高。
师:对了,我们把它成为山地
生:还有一些平地
师:我们把它称为平原
生:还有高原
生:还有盆地
生:还有洼地、海
师:今天我们就来研究这几种常见的地形:高原、山地、丘陵、盆地、平原(一边说一边板书)
二、初步认识几种不同的地形
师:你认识它们吗?
生:认识(不认识)
师:我们先来进行知识大挑战,请你选择一种地形用纸剪出来
(师演示怎样来剪:比如我想剪山地,我就这样剪)
师:有五种颜色的纸,用它们来剪不同的地形。(红色:高原;粉红:山地;黄色:丘陵;蓝色:盆地;绿色:平原,用不同颜色的纸贴在黑板上)
学生进行剪地形的活动,期间老师选出个别小组剪出来的地形,将它们展示在黑板上。
交流汇报
师(指着平原):你为什么这么剪?
生:我觉得平原又低又平
师:很好,我们再看高原,为什么这么剪?
生:我觉得高原很高,上面是平地
生:我们的黄土高原,它表面还有一些起伏。
师(出示山地、平原的图片):老师带来了两幅图片,你觉得哪一幅是平原,哪一幅是山地?
生:我觉得第一幅图是平原,因为它比较平
生:第二幅图是山地,它很高。
师:确实如此,你能不能总结一下平原和高原有没有什么不同的地方?
生:起伏不同、高低不同
生:表面都有一些起伏
师:很好,高原比较高,平原比较低,但它们的表面都有起伏。
师(指着盆地):盆地有什么特点?
生:盆地像个盆子一样,中间凹进去
三、进一步研究几种不同的地形
师:很好,同学们对地形有了一定的了解,老师今天带来了一个神奇的宝贝,中国地形图,它可以帮助你更好地来了解地形,你们对它有什么疑问吗?
生:中间的蔚蓝的那个是不是海?
生:边上的那个图例可以帮助你观察
生:为什么要分成几种颜色
生:右下角有一副图,缩小的,跟别的不一样
生:一种颜色代表了一种地形
师(出示高度表):确实,按照这幅图,可以知道这种颜色代表的高度
出示任务:以小组为单位研究一种地形,找它的特征
师:我们利用地形图来研究山地、丘陵、盆地当中的一种地形,找一找它们的特征并记录下来。
学生进行活动
师:哪个小组先来汇报一下
生:我们研究的地形是盆地,我发现盆地四周边缘都是比较高的,跟别的地形相比似乎降下去一点,它一般都是沙漠,比如塔里木盆地、柴达木盆地都是沙漠。其他小组有没有补充的?
生:盆地不一定是沙漠,它里面有水源
生:比如说四川盆地有一点沙漠,也有绿洲
师:盆地外型上的特征,四周都比较高有山地,中间凹进去,比较低
师:刚才有同学提出的四川盆地里绿色的是什么?
生:它有200米高,指的是海拔
师:什么是海拔
师:是了,海拔是指地球上任意一点到海平面的垂直距离。
师:其实盆地并不只有一种地形,它周围还有山地
生:我们观察的是高原,它凹凸不平,高度大约是2000米以上的,常和丘陵连在一起,很大,常会有盆地、许多淡水湖或咸水湖,许多山峰比如珠穆拉峰、常会有雪线分布。
师:还没有更高的高原?
生:青藏高原
师:高原的海拔比较高,一般在1000米以上
生:我们研究的是平原,它有200米左右,一般在东北、华北地区,平原上有500米长的丘陵
师:有没有同学研究山地的呢?
生:我们研究的是山地,与高原相比低一点,起伏比高原大,1000到2000米左右高,它不是只有一座山,而是连在一起的,我们的疑问是山地是怎么形成的?
师:对了,山地表面起伏很大,高低不平。
生:我们研究的是丘陵,它凹凸不平,有200到1000米左右,我们想知道她为什么凹凸不平。
生:我们发现丘陵这一带,淡水湖很少。
师:你找到丘陵在哪里
生:在平原附近找到
师:山地和丘陵的区别在哪里?
(师出示山地、丘陵图片)
师:我们一起来看一下它们的区别。
生:山地高高的,丘陵连绵不断的
生:山地是由岩石组成的、直耸耸的,丘陵上面都是树
生:山地很陡峭
生:山地河比较多
师:在地形图上,你在哪里找到了山地?
师:所有的山地是不是都一样的?
生:丘陵大部分在平原上的,山地大部分在高原上
师:山地海拔高,一般在500到1000米左右,平原海拔低,一般在200到500米左右
生:高原在西南部位,往里面去都是山地、丘陵
师:整个中国从西面到东面是怎么样的?
生:从西往东,是由高到低的。
师:同学们说得真不错,我们中国的地势确实是西高东低的。而我们的家乡湖州,有山有水,“行遍江南清丽地,人生只合住湖州”,那么湖州的地形是怎么样的呢?留作下一节再做研究。