葫芦的工作点滴 [复制链接]

今年教三、四两个年级，六个班，第一次教这么多的班级。三年级刚接触科学，他们对未知的事物充满了好奇，这对科学学习是有帮助的，但如何让学生的这份好奇心保持的更持久呢？首先我想是新鲜感和趣味性。三年级的学生还要培养他们学科学的学习习惯，实验秩序的建立，这些都要从每一堂课中去落实。
观察大树的活动，在活动前有些操作需要跟学生讲清楚，如：放大镜的使用（在教学中发现有学生离得老远在用放大镜看树，纯粹是当望远镜用了；还有学生眼睛、放大镜、被观察物体三者贴的很近在看），软尺的使用（刻度用厘米一边、要平行地围树干，读数方法），拓印树皮（平捏蜡笔，轻轻地涂）。
三年级的学生语言表达能力较差，无法将自己看到的准确的表达出来（如粗糙，学生会用扎手来表达），教师要示范几次。
常错的字和常用但学生还不会写的字要在黑板上写出来，让学生多写几遍，尽量不用拼音。（粗糙、光滑、椭圆、咖啡色、棕色……）

学生剪影

回复 2楼金亚军的帖子

谢谢金老师，向您学习！

在《大树和小草》一课，课前要求学生准备好一根树枝和一株小草，发现这批三年级的学生还是比较积极的，每位学生都带了自己能带的植物。其实科学课只要学生积极性高，能认真准备好自带的材料，教师的负担会减轻很多，课堂的效果也会好很多。这课的知识点并不多，学生通过观察比较大树和小草认识到他们之间的区别，知道草质茎和木质茎、草本植物和木本植物，另一个活动就是认识一些常见的小草。书本上只涉及到狗尾草、黄花酢浆草、蒲公英和车前草，但是作为农村的孩子，其实在田野上见过的草还是比较多的，因此我找了一些常见的小草也让学生来认识一下，希望他们学了以后在路边看到有些就能叫出名字了，这也是一种收获。

艾草（端午的时候摘点插在大门口有辟邪一说，艾叶可以用来做糕点）
珍珠草（白天叶子展开，傍晚叶子就合上了）

猪毛菜

一点红（紫背草、羊蹄草、野木耳菜）

刺苋（野苋菜）

大蓟

地锦

鬼针草

蒺藜

节节草

看麦娘

龙葵

葎草（剌剌藤）

马兰头（我很喜欢吃的一种野菜）

马唐（蟋蟀草、鸡爪草）

茅针（在我爸妈晓得时候很常见，我晓得时候也还有看到过，现在似乎没有了，大了的穗毛毛的软软的，奶奶说能拿来止血）

曲曲菜

山莴苣
商陆（山萝卜）


苍耳


救心菜（记得每当家里有小孩老出鼻血，奶奶就说摘点这个煮蛋吃就会好的）

牛筋草
碎米莎草

马齿苋

去搜集这些图片的时候发现很多是我们小时候常看见的，有些现在已经很难看见了，不禁让我怀念我的童年，经常能和小伙伴去田里到处野，拣马兰头，通常半天都能拣一篮了，回家理理晚上就是一盘好菜，烤番薯烤芋艿也是我们的最爱。现在的小孩少了去野外任意玩耍的机会，他们的课余被电子产品和补习填满，还是我们小时候开心快乐！

在上四年级《风速和风向》一课时，说到风速风级，有学生问起那台风是多少级？龙卷风是多少级？一时语塞，具体台风、龙卷风与风速的关系我也没有仔细去查过。于是我便趁此去好好查了查。

龙卷风是一种自然现象，是大气中最强烈的涡旋的现象，它是由雷暴云底伸展至地面的漏斗状云（龙卷）产生的强烈的旋风，其风力可达12级风以上，最大可达每秒120米以上。 常发生于夏季的雷雨天气时，尤以下午至傍晚最为多见，影响范围虽小，但破坏力极大。
龙卷风按它的破坏程度不同，分为0-5增强藤田级数，简单来说就称为EF级，由1971年芝加哥大学的藤田哲也博士所提出。

EF0级
风速在65-85mph，约合105-137km/h，虽然较弱，但还是足以把树枝吹断，把较轻的碎片卷起来击碎玻璃，一些烟囱会被吹断。（出现几率极高，53.5%）

EF1级
风速在每小时86-110mph，约合138-177km/h，它们可以把屋顶吹走，把活动板房给吹翻，一些较轻的汽车会被吹翻或刮离路面。（出现几率较高，31.6%）

EF2级
风速在111-135mph，约合178-217km/h，它们可以把沉重的甘草包吹出去几百米远，把一棵大树连根拔起，货车可以刮离路面。（出现几率中等偏低，10.7%）

EF3级
风速在136-165mph，约合218-266km/h它们可以把一辆较重汽车吹翻，树木被吹离地面，房屋一大半被毁，火车脱离轨道。（出现几率低 ，3.4%）

EF4级
风速在166-200mph，约合267-322km/h，它们可以把一辆汽车刮飞，把一幢牢固的房屋夷为平地，树木被刮到几百米高空。（出现几率很低，0.7%）

EF5级
EF5级风速超过每小时200mph，也就是超过了322km/h，房屋完全吹毁，汽车完全刮飞，路面上的沥青也会被刮走，货车、火车、列车全部脱离地面。（出现几率较低偏高，20%—45%）

也就是说龙卷风风力至少达到11级。

台风实际上是一种热带气旋。台风和风不能混为一谈。风只是空气的流动,而台风则是一种天气系统,拥有一定的结构。
台风和飓风都是一种热带气旋，只是发生地点不同，叫法不同，在北太平洋西部、国际日期变更线以西，包括南中国海和东中国海称作台风；而在大西洋或北太平洋东部的热带气旋则称飓风，也就是说在美国一带称飓风，在菲律宾、中国、日本一带叫台风；如果在南半球，就叫作旋风。
国际惯例依据其中心附近最大风力分为：
热带低压(Tropicaldepression)，最大风速6～7 级，(10.8～17.1 m/s)；
热带风暴(Tropicalstorm)，最大风速8～9 级，(17.2～24.4m/s)；
强热带风暴(Severe tropical storm)，最大风速10～11 级，(24.5～32.6m/s)；
台风(Ty-phoon)，最大风速12～13级，(32.7～41.4m/s)；
强台风（severe typhoon），最大风速14～15级（41.5～50.9m/s）；
超强台风（Super Typhoon），最大风速≥16级（≥51.0m/s）。

看了这些资料以后，我发现如果这几种风都跟学生介绍的话不好，反而会增加学生的压力而且他们会更容易弄不灵清。所以我的处理是不主动提起，如果有学生问起，那么就简单介绍一下，台风和龙卷风等都是比较特殊的天气现象，其主要表现是风速比较大，破坏力较强。感兴趣的同学可以课后私下来跟老师交流。

        10月下旬要上一节课，我选择了四下的《花、果实和种子》。虽然很早就知道要上课，但是选课这件事一直困扰着我，要选的是一节观察探究课。观察探究课，很多都是生命世界的内容，这部分内容需要学生仔细的观察，要让学生通过自己的观察、通过教师的引导去分析总结体会其背后所指向的核心概念，这其实是有难度的。思来想去很久才定下来上《花、果实和种子》，但是由于是下册的内容放到上册上，季节的限制也让我碰到不少问题。
        1、上课的时间是在秋天，本身教材内容安排在春天，在材料的选择上就受到了很大的限制，能选择的材料很少。秋天开花的植物很少，结构清楚便于观察的花更少。没有油菜花，但幸好家里种的一种青菜由于老得快在9月底开花了。菜花可以让学生清楚认识到花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。但由于它的花朵很小不适合观察雌蕊和雄蕊，百合花花朵大，是观察花蕊最好的，但是在采购百合花的过程中也发现了一些问题。如果要买正好盛开的花，会发现雄蕊的花药是没有的，原来店家为了不让花粉粘来粘去，在刚开的时候就把花药摘除了，可这不是我想要的。第一次只好买了还是花苞的百合花，在家里养了3天还只开了两三朵，这可怎么办，马上就要试教了，查了资料说温度高一些的话开的会快一些，于是放到浴霸下去催开，效果倒是有一点，但还是不够。最后有几个组只好拿花苞让学生自己剥开来再观察了。果实的话也不能用油菜的果荚，刚好家里种了四季豆，我就选择用四季豆让学生来研究果实和种子了，就地取材吧。可能衔接上会没那么顺。
        2、本身教材安排第一课是《油菜花开了》，第二课是《各种各样的花》，在认识了花的结构的基础上再去研究花的繁殖作用。由于前面的基础没有，学生根本无法上这一课，因此必须要在正式上课前把前两课与第三课有关的内容上一上。

附件1：           2015学年第2学期萧山区级研究课选课范围
                     （“观察探究课”和“文本探究课”）
1．三年级上册《植物》和《动物》单元
2．三年级下册《植物的生长变化》和《动物的生命周期》单元
3．四年级上册《天气》单元
4．四年级下册《新的生命》单元
5．五年级上册《生物与环境》单元
6．六年级上册《生物的多样性》单元
7．六年级下册《微小世界》和《环境和我们》单元

从开学至今，一直在准备公开课，四次试教，一次正式，总共上了五次，时间很长，也确实花了很多精力和心思，发上来分享，也希望得到大家好的建议。

《花、果实和种子》教学设计（改）.doc (, 下载次数:89)