五一过后的第一个工作日景苑小学举行了期中考试，我们便利用这个时间阅读兰本达《小学科学教育的“探究___研讨”教学法》，文章中“材料引起经历”，几乎所有完全陌生的东西都会使观察者产生一种想摸一摸、探索一下的愿望，想看看它到底能做什么。材料很容易引起期望。如果期望没有得到满足，意想不到的现象促进人们提出问题，更深地融入和产生感情。发现在发生的事情会使人感到激动，这种激动会产生一种要和旁边的人进行交流的愿望，一种同自己的伙伴分享发现的愿望。材料会激发起动手的欲望，这样便可进行科学探究的活动，教师听取孩子们谈论自己的发现，帮助他们就某几点得出一致的意见。这里面的案例《里面是什么？》让我读了几遍，发现自己的不足之处，我们平时发材料时给学生很多指导，怕学生这和那，画个圈让他们在里面，达到自己预设的目的地。教师牵引学生在走，一味地完成自己的教学任务。而史蒂文斯则不是，这样孩子们的思维没受限制，也会发现更多现象.这也是美国教育与我国的不同之处之一吧！这本书真的值得我们好好阅读！
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