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一年级下册科学非纸笔测试内容[1楼下载] [复制链接]

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天宁小学一年级下册科学非纸笔测试内容.docx (, 下载次数:663)







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欢迎大家提出意见或建议。
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非常感谢陈老师的分享,我想请教一个问题,这个非纸笔测试你们是如何实施的?上学期期末我尝试了一下,发现让家长测评缺少公平性;让学生分组进行,他们看不懂题目;老师自己一对一问答很费时间;眼看又到期末了,正为此事苦恼呢,请指教,谢谢!
最后编辑胡小珍 最后编辑于 2018-06-05 12:35:30
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由学校全体科学组老师担任评委,组织实施,设置闯关游戏之类的。
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非常感谢陈老师的分享,我想请教一个问题,这个非纸笔测试你们是如何实施的?上学期期末我尝试了一下,发现让家长测评缺少公平性;让学生分组进行,他们看不懂题目;老师自己一对一问答很费时间;眼看又到期末了,正......
胡小珍 发表于 2018/6/5 12:33:15

建议尝试学生测评学生,做做小测评员,让平时表现好的学生来担任,也可以教师指定让个别特殊孩子来担任,这是一份荣耀,可得好好利用!
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感谢兔子的及时雨,你的智慧总是先行你的分享总是让我们受益!
这种游考的形式特别适合一年级孩子,也能够让一年级的孩子在“游玩”中快乐地完成一学期的测试,对孩子的发展具有情景式的成长意义。
只是前面老师提出的关于组织的程序及人手、时间量的问题确实需要我们为之思考。如何省时省力但不减质,第一是否可以在上述两类题型共计4小题20星的范围中,让每个参与测试的孩子自主选择每个题型中的一题,共计2小题10星。每小题的任务是否可以设置为如二、1小题中的选择+描述+操作类型;第二我们必须建立起低段科学的专业测试团队,随着一年级科学的结束,二年级科学即将上场,届时一二年级的科学将同时面临此类“游考”模式,因此,在团队建设上我们需要思考并组建、完善,具体个人想法是:1.摸排人员组建团队,形成机构;2.形成方案,有序完善;3.以课题或课程形式设定各校“游考”主题,在主题情景下开展测试;4.回顾梳理问题,召开讨论会,完善方案;5.形成材料。不当之处期待大家的更合理的建议。
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感谢陈老师的分享
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感谢兔子的及时雨,你的智慧总是先行你的分享总是让我们受益!
这种游考的形式特别适合一年级孩子,也能够让一年级的孩子在“游玩”中快乐地完成一学期的测试,对孩子的发展具有情景式的成长意义。
只是前面老师提出的关于组织的程序及人手、时间量的问题确实需要我们为之思考。如何省时省力但不减质,第一是否可以在上述两类题型共计4小题20星的范围中,让每个参与测试的孩子自
风之灵动 发表于 2018/6/5 16:19:19

赞,有自己的思考,真不错!
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陈老师的一年级学业评价给我们提供了很好的参考!人员组织的问题,因为我们的科学老师大多是语数兼职,精力有限,游考确实是很好的一种评价方式,但是对于组织者来说费时费力,包括一年级的语文数学学科,搞到后来还不如一张试卷来的方便。是否可以请中年级优秀学生参与进来,帮助别人也提高自己。或者可以考虑家长义工参与评价活动,让家长更了解我们的科学课及评价方式,感受孩子在科学上的成长!
最后编辑金近小学李煜鋆 最后编辑于 2018-06-05 22:04:12
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一年级科学游考的方式很好,毕竟一年级的小学生识字量和写字的能力有限。这种测试形式值得学习!
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感谢陈老师的分享!
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用心的实践,感谢分享!
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学习了,感谢陈老师
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让5、6年级的学生,来当测试员,先培训再上岗。
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谢谢分享
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太及时了!感谢分享!
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太好啦,谢谢陈老师,正愁怎么弄呢,这个好全面哦
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