一年级下册科学非纸笔测试内容[1楼下载] [复制链接]

欢迎大家提出意见或建议。

非常感谢陈老师的分享，我想请教一个问题，这个非纸笔测试你们是如何实施的？上学期期末我尝试了一下，发现让家长测评缺少公平性；让学生分组进行，他们看不懂题目；老师自己一对一问答很费时间；眼看又到期末了，正为此事苦恼呢，请指教，谢谢！

由学校全体科学组老师担任评委，组织实施，设置闯关游戏之类的。

非常感谢陈老师的分享，我想请教一个问题，这个非纸笔测试你们是如何实施的？上学期期末我尝试了一下，发现让家长测评缺少公平性；让学生分组进行，他们看不懂题目；老师自己一对一问答很费时间；眼看又到期末了，正...... 胡小珍 发表于 2018/6/5 12:33:15

建议尝试学生测评学生，做做小测评员，让平时表现好的学生来担任，也可以教师指定让个别特殊孩子来担任，这是一份荣耀，可得好好利用！

感谢兔子的及时雨，你的智慧总是先行你的分享总是让我们受益！
这种游考的形式特别适合一年级孩子，也能够让一年级的孩子在“游玩”中快乐地完成一学期的测试，对孩子的发展具有情景式的成长意义。
只是前面老师提出的关于组织的程序及人手、时间量的问题确实需要我们为之思考。如何省时省力但不减质，第一是否可以在上述两类题型共计4小题20星的范围中，让每个参与测试的孩子自主选择每个题型中的一题，共计2小题10星。每小题的任务是否可以设置为如二、1小题中的选择+描述+操作类型；第二我们必须建立起低段科学的专业测试团队，随着一年级科学的结束，二年级科学即将上场，届时一二年级的科学将同时面临此类“游考”模式，因此，在团队建设上我们需要思考并组建、完善，具体个人想法是：1.摸排人员组建团队，形成机构；2.形成方案，有序完善；3.以课题或课程形式设定各校“游考”主题，在主题情景下开展测试；4.回顾梳理问题，召开讨论会，完善方案；5.形成材料。不当之处期待大家的更合理的建议。

感谢陈老师的分享

感谢兔子的及时雨，你的智慧总是先行你的分享总是让我们受益！ 这种游考的形式特别适合一年级孩子，也能够让一年级的孩子在“游玩”中快乐地完成一学期的测试，对孩子的发展具有情景式的成长意义。 只是前面老师提出的关于组织的程序及人手、时间量的问题确实需要我们为之思考。如何省时省力但不减质，第一是否可以在上述两类题型共计4小题20星的范围中，让每个参与测试的孩子自 风之灵动 发表于 2018/6/5 16:19:19

赞，有自己的思考，真不错！

陈老师的一年级学业评价给我们提供了很好的参考！人员组织的问题，因为我们的科学老师大多是语数兼职，精力有限，游考确实是很好的一种评价方式，但是对于组织者来说费时费力，包括一年级的语文数学学科，搞到后来还不如一张试卷来的方便。是否可以请中年级优秀学生参与进来，帮助别人也提高自己。或者可以考虑家长义工参与评价活动，让家长更了解我们的科学课及评价方式，感受孩子在科学上的成长！

一年级科学游考的方式很好，毕竟一年级的小学生识字量和写字的能力有限。这种测试形式值得学习！

感谢陈老师的分享!

用心的实践，感谢分享！

学习了，感谢陈老师

让5、6年级的学生，来当测试员，先培训再上岗。

谢谢分享

太及时了！感谢分享！

太好啦，谢谢陈老师，正愁怎么弄呢，这个好全面哦