临海行——区域研修活动 [复制链接]

第一节课由临海小学的黄校长亲自操刀，黄校长的课前谈话就体现了学科融合的思想，在“语文是充满诗情画意的、富有想象的。科学是注重动手的、观察的、合作的......”的课前谈话中，《种子的传播》一课拉开帷幕。黄校以《植物妈妈有办法》为例，介绍了蒲公英妈妈和苍耳妈妈，亲切的教学语言非常符合三年级学生的水平。在初步探究活动中，黄校长的“现场一吹”蒲公英一下子调动起来学生的兴趣，学生们纷纷“争夺”这可爱的蒲公英种子，介绍弹力传播时，为了更好的让学生能够理解什么是弹射，先用视频展现，并且用弹力尺现场演示易爆裂的的种子，给大家留下了深刻的印象。汇报方式中，黄校长考虑到三年级学生的语言发展能力，用上了“大家好，我们是第——组的发言人，我们用——的方法，发现苍耳的特征是——，推测它可能是——传播”的模式进行简化。总的来说，黄校长的课堂课前准备充分，如果在一些问题上能够从学生的口中说出来，课堂的效果会更加明朗。

第二节课是由我区的姜小卫老师执教的，整节课程体现出了姜老师作为老教师的把控能力。课堂伊始便是一个握手游戏，这个游戏的创设不单单只是为了活跃气氛，更是为之后的线路连接方式埋下伏笔。而且姜老师的课堂从电路检测器引出接线暗盒，这一设计既能够复习又能学习暗盒的作用，一举两得。之后用上了对比教学，对比电路有什么不同并及时使用好作业本，不给学生提供其他负担从而提高课堂效率。整堂课程进展顺利，我们能明显感受到课堂的难度，但是姜老师利用初级电工证到中级电工证，将问题抛给学生并授之以渔，让孩子们通过自己的努力克服困难，一步步化繁为简，深入浅出，等到最后的高级电工证一出现，学生们都高高的举起小手，直呼不愿下课，这就是科学课的意义所在啊。

下午的讲座先是由戚调菊老师的精华帖获得分享开始，戚老师的分享中慢慢都是干货，从平时课堂积累到外出听讲座所得，从要我做的到我想做的，从一开始单纯的记录到后来知识的内化，输入到输出的大转变中、15个精华帖中凝练着的是教师的思考，有所思才能有所为，有所为才能有所获。

接下来就是喻伯军老师的大咖讲座了，喻老师的讲座主题围绕核心素养与STEM教育开展，首先向全体教师详细介绍了什么是核心素养?让一知半解的我们醍醐灌顶，科学名词的明确有助于教师对这一知识的深入探究。接下来的关键就是怎样把核心素养一点一滴地渗透到日常的小学科学课堂当中，根据四上新教材，提出了项目化学习这一新方式。喻老师的举例中，小车的运动令我尤其深刻，这一课时我也听学校的其他老师上过，但就如喻老师所说的，垫片多少会影响小车速度这一结论，学生只需要稍作思考便能得出，课堂好像也失去了深入研究的乐趣，但工作室的老师提出的项目中，小车的运动速度有了具体秒数的要求，看似简单的数值改变，难度系数一下子提高了许多，学生需要考虑的影响因素也变多变复杂了。这只是一个个例吗？喻老师把课本中可以做成项目化学习的课程都一一列举出来，为现场有意向去实践的教师提供了便利。要把喻老师的讲座内容完全深入思考，内化成自己的所得还需要不断的重复，不断的反思。希望在之后的外出学习中，我能继续做到学而有思，永无止境。

记录是一种很好的习惯。

有记录有思考

很充实的一次活动！

第二节课是由我区的姜小卫老师执教的，整节课程体现出了姜老师作为老教师的把控能力。课堂伊始便是一个握手游戏，这个游戏的创设不单单只是为了活跃气氛，更是为之后的线路连接方式埋下伏笔。而且姜老师的课堂从电路检测器引出接线暗盒，这一设计既能够复习又能学习暗盒的作用，一举两得。之后用上了对比教学，对比电路有什么不同并及时使用好作业本，不给学生提供其他负担从而提高课堂效率。整堂课程进展顺利，我们能明显感受到课 博文小学王丽洁 发表于 2021/4/12 20:02:30

看着王老师的对课的记录，感觉身临其境，也学习到了很多教学好方法。

第一节课由临海小学的黄校长亲自操刀，黄校长的课前谈话就体现了学科融合的思想，在“语文是充满诗情画意的、富有想象的。科学是注重动手的、观察的、合作的......”的课前谈话中，《种子的传播》一课拉开帷幕。黄校以《植物妈妈有办法》为例，介绍了蒲公英妈妈和苍耳妈妈，亲切的教学语言非常符合三年级学生的水平。在初步探究活动中，黄校长的“现场一吹”蒲公英一下子调动起来学生的兴趣，学生们纷纷“争夺”这可爱的蒲公 博文小学王丽洁 发表于 2021/4/12 20:02:03

找蒲公英种子，用尺弹等方式真好，一节比较枯燥的课上得如此生动有趣，真是佩服老师们的智慧。