运动起来会怎样(一)教学设计
一、教学目标
1、知道人体生命需要氧气，呼吸时肺将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。人体
运动量越大，消耗的氧气也越多，就需要加快肺的呼吸。经常锻炼身体，可以加大身体的
肺活量，这样有利于身体健康。
2、能测量单位时间内呼吸的次数，并进行数据分析，作出对呼吸次数加快原因的解释。
3、能耐心、细致的完成心跳和呼吸次数的测量活动。
二、教学重、难点
重点：人体生命需要氧气，肺的功能是将氧气吸进血液，将二氧化碳排出体外。
难点：从数据分析中了解人呼吸的意义。
三、教学准备
教师准备: 呼吸次数记录表
演示材料：电子计时钟，音乐，ppt及视频。
四、教学过程
一、图片导入
1、出示图片，从这些图中我们可以看到人们都在干些什么？
2、运动起来我们人体会出现哪些现象？
3、老师小结，引入本课，板书课题：运动起来会怎样(一)
二、测量“平静状态”和“运动一分钟后”每分钟呼吸的次数
1、设计：怎样证明运动之后呼吸真的加快了？
2、（图片引导：①、测几次：②、怎样算呼吸一次；③、什么是自然状态下的呼吸——即平静时的呼吸）
提示：一呼一吸算呼吸一次；测试时心情要平静
3、学生分别测量“平静状态”每分钟呼吸的次数和“运动一分钟后”每分钟呼吸的次数，并做好记录。
学生分组测试运动前的呼吸次数并交流。
思考：如果运动后再测试你一分钟的呼吸次数，数据会是一样吗？
4、老师作简单小结。
三、呼吸和呼吸器官
1、学生分析“运动后呼吸加快”的原因。
（先分组讨论、分析，再集体交流）
2、老师小结：我们运动之后呼吸加快，是因为要大口大口地呼气和吸气，那我们吸进的和呼出的气体是不是一样的？（学生猜测）
3、出示呼吸气体交换表。学生对各种数据分析比较。
（知道人体需要氧气，由此吸入的是氧气，呼出的是废气——二氧化碳，而其他气体对人没有怎样。）
4、讨论：我们运动之后呼吸为什么会加快？
5、老师小结
思考：我们人体的那些器官参与的呼吸？
学生讨论
6、出示ppt(人体主要器官分布图)
7、呼吸器官
（1）、观看呼吸器官视频，并利用图片介绍人体呼吸器官及其功能
鼻腔：气体进、出口；
气管、支气管：气体进、出通道
肺：吸进氧气、排出二氧化碳——气体交换的场所
（2）、气体交换的意义
8、引导学生说出呼入和吸进气体的路径
五、归纳与拓展
（1）、归纳本课知识，总结学生学习状况。
（2）、讨论：为什么提倡用鼻呼吸而不用口呼吸？
经常体育锻炼，对肺有什么好处？
（3）、健康教育：呼吸卫生（比较不吸烟与吸烟人的肺图片）
板书设计：
运动起来会怎样（一）
吸进 氧气
呼出 二氧化碳
人体呼吸主要路径：鼻—-气管-—支气管-—肺
注明：
1、教材中“反复呼吸同一个塑料袋里的空气”的实验不提倡，这是前几年市教研活动时提出来的，（既不卫生又不安全）。实验取消，直接给出呼吸气体成分比较表，让学生根据数据分析得出结论。
2、由于条件有限，课本中有些实验没有完成。
