我也来弄个六年级的课后反思及问题探讨 [复制链接]

我上第一单元第一节课《放大镜》：

  1、教科书循环利用的消息，去年已经有了，但是今年算是轰轰烈烈的来了。其实我早就在做了，幸运的是我教的是六年级五个班级的科学，所以我只领一套书，然后某个班来上课了，把书发下去。至于困难总是有的，比如作业有时候要看书的，学生实验时，本来可以在书本上记录，但是现在不能了。有时候要做个笔记，但是现在不能涂鸦了等。

建议：我首先要为每位同学准备一本笔记本。然后要弄一个实验记录册（着手中）。

  2、今天上课的内容很熟悉，但是我发现越熟悉的东西，越难上。首先学生没有那么多的兴趣了，对于放大镜下的事物学生似乎已经知道一般。而且学生似乎对于放大镜能放大东西，没有太多的疑问，以至于缺少研究的对象。

3、我看了学生配套的录像，其实假如假如能在教学之间把录像插进去，那么课堂应该不会那么没有生气。

当学生问到放大镜为什么能够放大东西的时候，我不知道该怎样把这个问题讲清楚。很难向学生讲清楚。希望各位能够帮助我

第一单元第二课时《放大镜下的昆虫世界》：

    节课中，我遇到一些问题，因为我们仪器室器材的短缺，没有昆虫的标本，所以我让学生观察了各种生物的标本，力求能达到相通的效果。 上好课我发现，学生对于生物只局限在观察上，没有真正的想要发现特殊之处。我觉得上的很失败。

     后来我调整教案，提出了一些情景，比如壁虎为什么能够上墙呢？然后让学生去观察，发现学生观察更有目的了，是要好许多。

      今天和同事交流，是否可以把这节课弄到天气热点，有更多昆虫了上。我觉得很好。大家觉得呢？

曾经我写开过六年级的反思帖,希望搂主能够坚持\坚持!

你一定能够收获很多东西,我们一起努力!

建议转移到网络研修板块.

是不是应该说放大镜放大的是物体的图像

不必把课调到天气热的时间，因为就像你用昆虫标本进行代替这样的方法值得学习，观察可以在以后有时间的时候重新进行观察，而且这部分的内容也不是很多。