《身体的结构》教学实录
执教：长兴县第三小学 文宏章
实录整理：湖师附小 罗丽娜
教学内容：四年级上册第四单元《我们的身体》第一课
教学目标：
科学概念：
人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分。如果根据功能的不同还会有不同的结构划分方法。
过程与方法：
1、应用触摸，手捏，听等观察方法和体验活动，了解身体的结构。
2、根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感、态度、价值观：
1、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受到人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点：
人体的结构分类。
教学难点：
人体各部分活动时既分工又合作的有机整体的关系。
教具准备：
1、人体模型2、人体拼图
教学过程：
一、导入
师：三年级的时候 观察过很多动物 谁来说说
生：蜗牛 蚂蚁 蚕 金鱼
师：怎么观察？
生：放大镜 还可以记录信息 （记录哪些信息？）
生：吃什么 （板书：看活动）
生：生活习惯
二、教授新课
（一）观察身体的外部结构
1、身体分为几个部分？
师：长的样子很重要 外形很重要（板书：看外形） 人也是一种动物，今天我们也用这两种方法了解我们的身体结构 （板书课题）
师：你知道我们身体什么结构？
生：肋骨 尾骨
生：躯干
生：四肢 头 脚
师：接下来我们进行第一个活动，观察我们的身体。第一个要求 从外部看 身体能分为几个部分？ 找个人上来 当我们的模特 （一生上台）
生指认：头 四肢 （追问：在哪里？上面的两个叫？有没有不同意见？）
生：耳朵 鼻子（这个同学看问题很细）
生：分4部分： 头 一个身体 一对手 一对脚
师：躯干在哪里？（两生指）（板贴：头 躯干 手 腿 ）
师：还有什么吗？
生：脖子（板贴）（板书：头 脖 躯干 四肢）
师：这个人是男的女的？不论男女 这是通用的人体外形
师：现在我们扭扭头 ，扭扭脖子 ，动动四肢 （生活动）
脖子不动，扭头 ；头不动 扭脖子 ；（生活动）刚刚的体验 你发现了什么？
生：头 脖子 是连在一起
生：不可分开的 （板书：有机整体）
师：现在我把他分开 从头开始 经过脖子 分成两半 （画虚线） 通过比较两边，你比较发现什么呢？
生：重叠
生：对称
师：什么叫对称？
生：数量面积 形状 重量一样； 有个对称轴
师：人体对称和数学对称是不一样的。 比如 眼睛是对称的。所以说，人体的对称是基本对称，并不是完全一样
生：头发是不对称的。（你找到的是不对称的地方）
师：找找哪些地方对称 ？想一想 如果不对称 会怎样？
学生讨论
生：牙齿不对称 不好看
生：两条腿不对称 走路费力 （跑步跑得过我们吗？不仅不好看 生活也不方便）
生：眼睛不对称，一边看不见。（如果瞎了一只眼，会怎么样呢？）
生：看的东西不完整了
师：做个实验，左右握着左眼 右手往左面移动 移到看不见 放下左手 看见了吗？说明什么？
生：一个眼睛看的视线小，两个眼睛看的视线大。（不叫视线，不叫视野）
师：再做一个实验。伸出手，做出“1”手势，左眼看一眼 右眼看一下，你发现什么？ 看出问题举手
生：左眼看 和右眼看 位置不一样
师：还有一个活动 两支笔 左手一支笔 右手一支笔 一只眼睁着，笔尖对笔尖有什么感觉？
生：用一只眼 很难看到角度
师：说明两个眼比一个眼怎么样？
生：更能找到平衡
师：这叫定位
师：眼镜不能少，那手呢？体验一下，红领巾解下来 用一个手带红领巾。什么感觉？
生：感觉很不舒服 一边拉住 一边掉下去
生：无法打结
（二）身体内部有什么？
师：对称结构 是为了让我们的生活更加方便。残疾人不对称很累了，要照顾他们。外面的样子看得见 里面的样子呢？用什么方法找呢？同桌之间说一说
学生讨论
生：可以照X光（这里没有）
生：可以从嘴巴里看
生：用手感觉 用手摸一摸
师：摸什么？
生：瘦的人可以骨头 脉搏 心脏
师：胖的人可以用捏的
生：看血管 血丝
生：摔破皮看见肉（不仅是体育课摔破皮看见肉，也可以用捏）
（PPT图片：骨骼 肌肉 血管 ）
师：自己能听到自己的心跳吗？
生：把自己耳朵堵住，运动以后更加明显
师：趴在桌子上，耳朵也趴在桌上，可以听见心跳。这个活动我们回家做。
（出示：人体内脏模型）
三生上台指认：肠 肝 心脏 肺 阑尾
师：肺 前段时间雾霾天气最辛苦的就属肺部
心 有点偏左
肝 胃 摸得到吗？摸得到就说明肿大
（三）身体各部分是如何工作的？
师：这些东西 平时是如何工作的呢？接下来我们一分钟跳绳 一边跳一边思考，跳绳的时候有多少器官在工作呢？
学生活动：一分钟跳绳
师：一分钟到 告诉我感觉
生：心脏感觉跳的厉害
生：腿麻
生：跳得不好 扭到
生：喘气 呼吸不一样
生：震动很厉害
生：上气不接下气
生：心脏跳动加快
生：四肢很酸
师：统计一下，到底哪里出力了？
生：四肢 躯干 心脏 肺 。。。（板书：气泡图）
师：有没有地方 是不动 的？
生：耳朵
师：耳朵有没有派上作用？
生：有 可以听声音 听出是快还是慢 （聪明就是聪明 ）
师：我们的一个活动 需要很多器官的。。。。 用一个词描述是？ 配合（板书：配合）
师：我们想象喝水 有哪些器官参与？
思考：（PPT：通过跳绳和喝水 我们发现：）
一个活动需要（）个器官参与
一个器官可以参加（）个活动
活动时各部分器官相互（）
人体是一个（）
学生活动：完成实验记录单
师：请一个同学 汇报一下
生：一个活动需要（7）个器官参与
一个器官可以参加（5）个活动
活动时各部分器官相互（配合）
人体是一个（有机整体）
生：一个活动需要（很多）个器官参与
一个器官可以参加（很多）个活动
活动时各部分器官相互（配合）
人体是一个（有机整体）
师：为什么用很多，不用数字呢？
生：数不清的 还有很多。
三、总结新课
师：这节课我们活动许多。你有什么收获？
生：所以，一个活动需要很多器官 人的身体很复杂
生：人的身体紧密连着 一个不动 全部不行
生：人的器官很重要 有很多器官相互配合
师：小朋友真是厉害 人体是世界上最精密的机器 这节课我们进行了解密 人体还有很多秘密，以后继续研究。
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