High！《义务教育课程标准》中的高频词汇，你有关注过吗？ [复制链接]

本文采用的研究方法
1.词频统计法
字词是具有独立意义的最小语言单元，是文本构成的基本单元。词频统计是一种词汇分析的 常用方法，是指通过对一定长度文本的词频进行统计，分析词汇规律，获取文本主题信息的方法。政策文本中字词出 现的频次是政策话语的基本特征，通过对政策文本中 的词语进行词频统计，能够在一定程度上把握政策文本的指向。

2.共词分析法
共词分析法是常用的文本分析方法之一，其原理主要是对一词语在同一文本中出现的频次进行两两统计，再进行聚类分析，从而将词语划分为不同 的词簇
，为进一步文本分析奠定基础。在共词分析中，词频分析与聚类分析相结合，有利于相互补充、扬长避短，做到定性分析与定量分析 良好结合，从而提高
分析结果的可信度与准确性，加深对研究主题的理解。

赞！感谢分享。通过提取词语，更能让我们感受课程标准的目的也能更好的帮助我们从这些观察点来实践，从而提升学生的素养。

感谢分享，高频词汇提炼重点内容

高频词分析，是一个不错的观察分析角度。体现重点

感谢分享，高频词语往往引领我们应该关注什么

太厉害了，利用信息技术，从“高频词”和“共词”两个角度来分析新课标，虽然没有科学课程标准的分析，但是相信这些高频词也会出现的科学课程标准中。

感谢分享，再一次了解新课标了。

感谢分享，这些词汇很精炼！

回复 13楼屠琴的帖子

是的，特别新颖的分析角度，不知道哪位大神可以来分析一下科学课标

不知道是什么软件，不然可以对科学课标进行分析统计！

高频词汇提炼重点内容，也体现了理念

赞，感谢分享

谢谢介绍，让我们又学到了一种分析方法。

感谢分享，好用心呀

感谢分享，高频词语有利于我们抓住课程改革的重点。

通过高频词汇的分析，帮助我们更好的认识课程标准的核心。

感谢分享

最近看到一篇核心期刊的文章，它将２０２２版义务教育阶段地理、化学、历史等七份课程标准中跨学科主题学习或跨学科实践部分的文本作为研究对象。利用软件分析了高频词汇，这是我第一次从这么新的角度看课程标准的，好资料好观点和大家分享：ps：虽然没有《义务教育科学课程标准》的高频词汇分析，但分析视角和工具非常新鲜，值得细品！ 海豚阁 发表于 2024/2/15 22:11:40

信息技术助力分析课标中的高频词汇，全新的视角，赞

204405 海豚阁 发表于 2024/2/15 22:26:09

学习了，高频词往往能让我们感知到课标中的核心思想

学生占据核心位置，以学生为中心

这样提取主题词一目了然。

对新课标有这么深入的研究，由衷佩服，感谢分享。

新课标中专家提出了很多的新概念，老师们太厉害了又筛选出高频词，确实有指导意义