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教学困惑：五下第四单元第一课《温度与水的变化》 [复制链接]

翁钊晔
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t T
发表于 2022-03-20 17:31 |只看楼主
银光图片
这节课在观察水加热的变化这个活动中，教材的编排如下：
1、加热水至沸腾；2、待水沸腾后停止加热，每隔一分钟观察记录温度、水的变化，持续3分钟；3、一段时间后，再次给水加热至沸腾，并保持对沸水的持续加热、每隔一分钟观察记录温度、水的变化；
由于酒精灯、环境温度等因素的影响，这节课开展分组实验给水加热至沸腾本身就是比较耗时的，再加上这样的编排水经历加热、再冷却、再加热、沸腾后再观察的过程，就更耗时了。能否将活动步骤改为：
1、加热水至沸腾；2、沸腾后保持对沸水的加热，每隔一分钟观察记录温度、水的变化现象；3、停止加热，每隔一分钟观察记录温度、水的变化，持续三分钟；
这样是否可行？个人认为这样能够节省时间，大家是怎么样想的呢？
是否只要引导孩子们通过分析实验现象，知道热量的变化引起温度、以及水的状态的变化就可以了？
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翁钊晔
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2#
t T
发表于 2022-03-20 17:32 |只看楼主

欢迎大家来解惑
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2022-03-20 18:34 |只看该用户

新教材如图：
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郑黄伟
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t T
发表于 2022-03-20 19:03 |只看该用户

第一次加热与第二次再加热有没有不同的现象？
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付出永远美丽
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t T
发表于 2022-03-20 19:19 |只看该用户

这样操作应该是可以的。估计也只有这样操作了
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原来你也在这里
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王伟军

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t T
发表于 2022-03-20 21:08 |只看该用户

个人想法：应该是可以的
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叶淇芳
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t T
发表于 2022-03-20 22:46 |只看该用户

可以大胆的尝试一下
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郭建军

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t T
发表于 2022-03-21 08:02 |只看该用户

按照课本中的要求，是要测量谁在加热过程中的温度变化，这个过程有点耗时。
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鹿游园
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t T
发表于 2022-03-21 09:57 |只看该用户

可以大胆的尝试一下
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周王庙师
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t T
发表于 2022-03-21 10:14 |只看该用户

时间允许最好不要省，里面包含的意思不一样，学生需要潜移默化
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