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[求助]三上三7《给身边的材料分类》教材解读 [复制链接]

不睡觉的兔
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陈建秋

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优秀斑竹
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t T
发表于 2012-12-06 18:45 |只看楼主

[求助]三上三7《给身边的材料分类》教材解读




教师用书：


 


让学生运用本单元所学的知识，根据教科书插图给生活中的一些物品进行分类，其依据是“根据所用的材料不同”，然后归纳材料的特点。


 


1.给我们生活中的物品进行分类


出示实物（用学生身边熟悉的物品）并利用教科书的插图，让学生通过小组活动，根据各种物体使用材料的不同进行分类。需要学生在活动中意识到：不同的物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性决定了它们的不同用途。使用记录单进行记录。


 


对有异议的物品（比如剪刀由金属和塑料两种材料组成）进行分析讨论，提出新的问题。需要学生在活动中意识到：同一物品的不同部位可能由不同的材料制成。


 


教材61面的分类，我不明白到底要怎样分，各位的意见？


[此贴子已经被作者于2012-12-6 18:50:26编辑过]
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进不来的钥匙
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t T
发表于 2012-12-06 20:14 |只看该用户

在第一课中就讲到一种物体有一种，二种，二种以上材料组成，作为本单元的小结课，应该要把这个概念进一步深化，根据要求，将这些物品分成4类，每类至少写5个，在这些材料中我们学到的金属，塑料，木头，纸，砖，瓦，陶瓷都有出现，甚至纤维等也有出现，并且这些物品大都有多种材料组成，就要学生更加明确这些物品是有那种主要材料做成的，了解选择这种材料的作用，并从整体上发现我们生活中最常见的4中材料进行分类。


我觉得小结课的每一个内容必然是在复习回顾前面只是的基础上的一次综合运用甚至提升，所有应该从我们前面学习了什么，这一方面去思考。


个人意见，请各位大侠指正
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阿果
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t T
发表于 2012-12-06 20:37 |只看该用户

我也不明白，一定是要4类？不合理。就图上看，有金属、纤维、瓷、砖、木头、塑料、玻璃、竹子等，每张图都有偏重啊。


看了一下手头的电子书是以前版本的，这个版本上倒没一定要成4类，而且这个归类还比较有理。是不是教材图片思路改了，但教材文字思路没改？


 




[此贴子已经被作者于2012-12-16 9:26:22编辑过]
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辉杨杨
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杨周辉

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t T
发表于 2012-12-06 21:16 |只看该用户

静观大侠高招。。
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小兔子
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t T
发表于 2012-12-06 22:35 |只看该用户

我以前一直是这样做，让学生说哪些物品可以分成一类？为什么你把这些物品归在一类？学生会说汽车、空调、水龙头、铁门可以分在一起。因为它们都用到了金属。其它物品归类照此讨论下去，实投展示分类图，对比观察引导发现：相同的材料可以做不同的物体，同一个物体由不同的材料做成。


 


不知这样处理可否，是否把教材意图处理到位了，各位继续讨论。


[此贴子已经被作者于2012-12-7 11:02:22编辑过]
平湖市新仓中心小学----小兔子
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阿果
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t T
发表于 2012-12-16 09:29 |只看该用户

上周也已上过这课，发现真的无法归到四类里，学生也都发现了每个图片的侧重，而在这些材料，学生发现，木头这种材料，是几幅图中出现较多的，其他的材料，很多就是在一幅图中出现。个人感觉，教材修订上出的问题。
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