一、教学思路：
通过中秋的月相图片，引导学生认识农历是中国古人根据月相变化制定的历法，了解古人的智慧和成就，是我们科学教学的组成部分。
大家都知道，月相变化的规律这课本来是六年级的内容，现在放到三年级，对三年级的孩子来说学习难度还是很大的。为了降低学习本节课的难度，我对探索环节进行了三个层面的设计。
第一个层面，搭支架，扶一把。
首先只出示上半月的六张月相图，让各小组自由观察、讨论、排序，充分暴露他们的前概念，有认知冲突就是思维发展的积极体现。通过比较排序不同的两组，让孩子们自己找到相同和不同点，让他们的观点互相交流，可以加深对月相变化的认知。当然，如果孩子们争议太大，我也准备了一张农历初七，上弦月的图片来引导，这是一个小小的学习支架吧。
第二个层面，用规律，自己走。
在对上半月充分讨论的基础上，对月相变化有了理性的认知，掌握了一定的规律，自己会走了就放手让他们自己走吧。通过记录单上对一个月的月相图片变化来总结规律，让孩子们更深刻的理解规律。
第三个层面，跳一跳，摘果子。
在理解月相一个月的变化规律后提升难度，出示三十张月相图。从六张到三十张，这是一个很大的跨越和挑战。为了更吸引孩子们挑战的兴趣，安排的是一个制作月相动画的活动。这个活动既有挑战性又有趣味性，很适合儿童的天性。
月相动画制作后，通过月相变化的动态视频，让学生更加清晰地观察到一个月的月相变化规律。
最后的课外拓展：鼓励孩子们去观察真实的月相，将孩子们的视野从课堂引到课外，期待有更多的发现。
