小学科学教学论坛

注册

 

返回列表 1234567
发新话题 回复该主题
查看: 4074|回复: 64

我的三年级科学寒假作业 [复制链接]

云心妹妹
头像

  • 苔藓植物
  • 24
  • 1
  • 659
  • 630
  • 1250
  • 2012-09-19
1#
t T
发表于 2021-02-03 18:40 |只看楼主
三年级的科学学习，由游考进入正式的纸笔测试和实验操作测试，马上暴露了三年级孩子特有的一些问题，自己归纳如下：1.前概念印象深刻，未能有效解构。2.概念替代，思维混淆。3.阅读理解能力薄弱，读题审题难度大
因此寒假针对性地布置3+n个作业，其中n是指开展拓展实验探究，为能力者所布置，通过线上家长会布置。3个作业如下：
最后编辑云心妹妹 最后编辑于 2021-02-03 18:56:54
本主题由 超级管理员 喻伯军 于 2021/2/4 21:48:41 执行 设置精华/取消 操作
分享 转发
TOP
云心妹妹
头像

  • 苔藓植物
  • 24
  • 1
  • 659
  • 630
  • 1250
  • 2012-09-19
2#
t T
发表于 2021-02-03 18:47 |只看楼主

首先分解下作业1 ：科普阅读，针对三年级学生，选择了经典的《神奇校车》系列，自己先下水阅读，选择了与一年级二年级三年级六册科学教材单元主题的相关进行推荐。具体书目是
《神奇校车之奋飞的蝴蝶》《神奇校车之跟踪昆虫》（针对一年级动物单元及三年级下册第二单元）
《神奇校车之奇妙的磁力》《神奇校车之探访感觉器官》（针对二年级下册）
《神奇校车之水的故事》《神奇校车之气候大挑战》（针对一年级下册第二单元及三年级上册）
《神奇校车之地球内部探秘》《神奇校车之探索宇宙》（针对三年级下册第三单元）
要求是围绕着“水”、“空气”“天气”、“运动”、“动物”“太阳月球和地球”等主题寻找书籍进行阅读，并围绕着其中一个主题完成一张思维导图。
并面向全班及家长会提出读书要求：一书四读——一读泛读；二读勾画；三读根据勾画查资料；四读精读，之后可以选择性地画一张思维导图。
最后编辑云心妹妹 最后编辑于 2021-02-03 18:57:07
TOP
云心妹妹
头像

  • 苔藓植物
  • 24
  • 1
  • 659
  • 630
  • 1250
  • 2012-09-19
3#
t T
发表于 2021-02-03 18:55 |只看楼主

分解作业2：
2.创意月相。继续观察月相变化，完成作业本后附的长周期作业（可以每天观察记录，也可以通过APP观察记录），具体方法扫一扫二维码。并把典型月相图制作成一幅扑克牌，牌面包括：月相、月相名称、日期。典型月相：新月、峨眉月、上弦月、上凸月、满月、下凸月、下弦月、残月。
除典型月相外前后的其他月相也可多做几张，做一个简易的月相动画机（把各种月相扑克牌按时间顺序叠起来快速翻动，就可以看到月相在一个月内的动态变化了）。

由于这届三年级也是我教的，了解学情，在二年级期间学生已经整整观察了一个月的月相，并对月相变化的规律也已经初步了解了， 虽然存在着遗忘规律，但是本着寒假天气寒冷、已经相同作业不布置的前提，选择了现六年级的记录单，利用现代扫一扫的方法，附上疫情期间区域优秀老师录制的视频，比课标要求有提升，不强制要求学生每天观察，可选择APP或者查资料进行绘制月相，还进行创意月相动画机的制作，让月相变化的事实规律刻入孩子脑海，同时也为下学期提前准备学具，一举两得。
最后编辑云心妹妹 最后编辑于 2021-02-03 18:57:23
TOP
云心妹妹
头像

  • 苔藓植物
  • 24
  • 1
  • 659
  • 630
  • 1250
  • 2012-09-19
4#
t T
发表于 2021-02-03 19:02 |只看楼主

分解作业3：3.探索影子。玩一玩影子游戏，找一找影子产生及变化规律。挑整个假期中气温暖和、阳光灿烂的一天，做一个简易日晷测一测一天中阳光下物体的影子变化。（具体方法扫一扫二维码）
这是新课的预习，也是对二年级指南针的使用的一次实践。虽然以前五年级上这课的时候，经常是放在周末完成，有时因为天气原因就变成讲授式的了，少了学生体验的机会。这次特地提前放到寒假来，家长也相对空闲，也愿意在冬日里沐浴温暖的阳光，所以边休闲边探究，何乐而不为呢？
TOP
闲暇燕
头像

  • 被子植物
  • 165
  • 1
  • 2415
  • 2245
  • 1020
  • 2012-04-25
5#
t T
发表于 2021-02-03 20:26 |只看该用户

有心人，坚持！
TOP
海之角
头像

  • 原核植物
  • 2
  • 0
  • 12
  • 10
  • 110
  • 2021-02-03
6#
t T
发表于 2021-02-03 20:29 |只看该用户

有借鉴价值
TOP
科学小王
头像

科学小王

  • 真菌
  • 17
  • 0
  • 207
  • 190
  • 790
  • 2019-02-19
7#
t T
发表于 2021-02-03 20:35 |只看该用户

👍🏻 期待
TOP
葫芦
头像

  • 生态维护者
  • 2131
  • 15
  • 23918
  • 21712
  • 25700
  • 2009-02-12
8#
t T
发表于 2021-02-03 20:36 |只看该用户

扑克牌的创意很棒，就是过年前后观察月相有点考验人。
TOP
小海豚8
头像

贺波

  • 藻类植物
  • 7
  • 0
  • 107
  • 100
  • 110
  • 2008-12-01
9#
t T
发表于 2021-02-03 20:38 |只看该用户

三年级的科学阅读能力培养非常重要，现在综合探究题是从阅读中去分析从而解决问题，但关键是学生这方面能力薄弱，有的理解不了以至于不会解答。
TOP
云心妹妹
头像

  • 苔藓植物
  • 24
  • 1
  • 659
  • 630
  • 1250
  • 2012-09-19
10#
t T
发表于 2021-02-03 20:40 |只看楼主

作业的回收方式是开学上交，也在家长会上和家长提议多发孩子的实验实践到朋友圈，陈老师有火眼金睛会从你的行动中来获取创新的元素来参加下一届的科技创新比赛，于是乎家长纷纷私发作业给我，以其中一个班级为最。先晒一下思维导图。通过一学期的课堂思维导图的学习制作，孩子们能力参差不齐，但是这也是最本真的状态。



这是孩子学以致用归纳的寒假作业导图，特别走心。







   通过实践发现，科普阅读是串起我们小学科学各单元的很好的线索。比如感官的阅读。除了复习二年级的五大感官，其实对耳朵的结构和功能也有了较为深入的认识，这是四年级上册的内容，也就是意味着，在四年级的教学中，我们可以引导温故知新一下；
再如《探秘地球内部》，更多的是岩石的介绍，这是四下内容，学生提前熟知起来，能为将来的学习铺垫。再如《跟踪昆虫》有大量是对蜘蛛（非昆虫）的介绍，这样学生早期的阅读容易形成正确的前概念，可以减少之后错误前概念的解构工作难度。
另外适当地点拨调整学生思维导图的板块及概括，能提高学生的阅读理解及概括归纳能力，也是提前渗透。
最后编辑云心妹妹 最后编辑于 2021-02-03 20:44:58
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表 1234567
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器