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《四季变化》教学怎样在一二节课内进行有效探究和学习?
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《四季变化》教学怎样在一二节课内进行有效探究和学习?
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2019-06-28 21:47
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《四季变化》教学怎样在一二节课内进行有效探究和学习?
四季变化涉及到的教学点包括:
1、经纬线的认识,南北回归线、赤道、南北极圈、南北半球的认识。
2、阳光直射热,斜射冷,这一知识点虽然五年级已学习,但是关于地球仪球面斜面的吸热能力仍旧需要进一步探究。
3、实验材料和记录单设计问题。
五下地球的运动单元四季成因实验的改进设计
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-24304.aspx
4、四个典型季节节气地球仪与阳光照射之间关系认识,引申出春夏秋冬的各地区阳光照射情况,来判断四季变化的规律,以及地球仪上的四季变化分布情况。
5、进行适当的题型训练,来拓展学生的科学思维和应用型思考。
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2019-06-29 07:04
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有三球仪的话还可以理解些,否则真的好难啊
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2019-07-02 10:34
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事实上,要完成这些必要内容,仅仅是两节课还是有些牵强的,或者三节课以上,方可。
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2019-07-02 21:39
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最有效的还是教师用实验演示然后讲解。这个探究对学生来说太难了。
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2019-07-02 21:41
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阳光直射和斜射,学生虽然在五年级学过,但总体感受都不深,我都感到怀疑,我们做的实验阳光直射和斜射温度之差1、2度,而冬天和夏天差20多度30多度。这怎么模拟。
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wubin98146
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只能模拟有温差,与地球实际温差不能比的。
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vicman6733
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2019-07-02 23:40
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其实我倒觉得,不一定说温差就叙温差,可以由植物说起,来研究温度,是不是也可以呢?说季节就不能通过讨论植物说季节吗?我觉得科学教师思维不活跃,就是照本宣科。期待金老师的回复。
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2019-07-03 06:18
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7楼
vicman6733
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季节变化主要是阳光的直斜射决定温差和气候,植物的特征也是由温差决定的,自然界是相互关联的。
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2019-07-03 10:44
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我倒觉得没必要太深入,我们的目标是在解释现象中了解地球的基本运动规律。其他的话题还是交给初高中吧!
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2019-07-03 11:56
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9楼
章兴波
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四季变化的教学,经纬度、赤道、南北半球的认识,这是学习的基础,也是不可少的。
教材少了这一部分后,四季变化的学习就出现很多盲点,以至于学生对南北半球都不知,导致学习的无效。
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