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四年级《声音》单元，《声音是怎样传播的》疑问 [复制链接]

陈凯杨
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t T
发表于 2024-09-04 11:11 |只看楼主
声音的传播速度是固体大于液体大于空气。
而教材中声音在水中的传播是敲击音叉后将音叉放入水中，学生耳朵贴在水槽边听声音，在实际操作中，这个声音几乎听不见。怎么证明声音在液体中的传播速度是大于空气的？
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杨君
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杨君

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2#
t T
发表于 2024-09-04 11:43 |只看该用户

声音的传播速度是固体大于液体大于空气。
而教材中声音在水中的传播是敲击音叉后将音叉放入水中，学生耳朵贴在水槽边听声音，在实际操作中，这个声音几乎听不见。怎么证明声音在液体中的传播速度是大于空气的？
陈凯杨 发表于 2024/9/4 11:11:01
不需要比较传播速度的快慢。
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杨君
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杨君

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3#
t T
发表于 2024-09-04 11:43 |只看该用户

这个实验目的是说明固体、液体也能传播声音。
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姜小圩
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4#
t T
发表于 2024-09-04 12:42 |只看该用户

回复 3楼杨君的帖子

认同，速度属实超纲，且凭感受也测不出
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小兔子
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5#
t T
发表于 2024-09-04 12:54 |只看该用户

这是观察声音可以（需要）在空气、固体、液体中传播的，不是要比速度的，但此实验可以听出声音在这些物中传播的不同。
最后编辑小兔子 最后编辑于 2024-09-04 12:56:08
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沈菲
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6#
t T
发表于 2024-09-04 12:55 |只看该用户

这个实验无法证明传播速度，只能证明水能传声，但是感觉也不严谨，这个听到的声音也可能是空气中传过来的，在水中敲击是不是更好
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科学小叶
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t T
发表于 2024-09-04 13:08 |只看该用户

作业本第三课的活动记录表中要求写出“听到声音的效果”，感觉学生很难观察、体会到。不知道各位老师有没有好的解决办法
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科学小叶
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8#
t T
发表于 2024-09-04 13:09 |只看该用户

回复 3楼杨君的帖子

请问杨老师如何组织学生完成作业本第三课的活动记录表中要求写出“听到声音的效果”，学生很难观察、体会到。
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罗伟军
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四天有夕阳

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t T
发表于 2024-09-04 13:52 |只看该用户

用实验证明对于学生来说难度太大了，用雷声和闪电举例子比较实在。
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付出永远美丽
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t T
发表于 2024-09-04 14:36 |只看该用户

声音在气态和固态中的传播还是比较明显的，水中感觉是有歧义，我们在游泳时，如果钻到水里，岸上的声音就听不到了。按科学原理，不是应该更清晰吗？
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我予我乐
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t T
发表于 2024-09-04 16:00 |只看该用户

通过不同的物体的传声效果比较，感受到固体的传声效果是最好的
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kelly13
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t T
发表于 2024-09-04 16:08 |只看该用户

之所以会产生这样的效果，我觉得和学生敲击完音叉然后没有迅速放入水中、学生敲击音叉力度小都有一定的原因。可以用手机播放音乐，放在空气中让学生听；然后手机放在密封袋里，把手机放入水中让学生听，效果还是很明显的。（音量一开始要小一点，在空气中听的不是很清楚；放入水中会明显清楚一些）
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馨梦李志鹏
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t T
发表于 2024-09-04 16:38 |只看该用户

我准备拿一个手机装密封袋，然后放水里播放音乐
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吴旭辉
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t T
发表于 2024-09-04 17:42 |只看该用户

在水里放音乐可以听到就能证明水也可以传播声音了
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喻伯军
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t T
发表于 2024-09-04 20:02 |只看该用户

作业本第三课的活动记录表中要求写出“听到声音的效果”，感觉学生很难观察、体会到。不知道各位老师有没有好的解决办法
科学小叶 发表于 2024/9/4 13:08:10
听到声音的效果，不是指传播的速度，而是指听到的声音是否清晰、是否响亮等。
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金亚军
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金亚军

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t T
发表于 2024-09-04 20:04 |只看该用户

通过划桌子表面，耳朵贴着桌面和空气中听，对比可以的。
水中传播要全水模式听，需要借助水中传声和水中话筒的方式进行对比的。

气体、液体、固体这个对比传声实验，需要控制变量和相关设备的。
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2024-09-04 22:21 |只看该用户

的确，作为四年级的孩子要求/难度不能太大。
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湖州熊二
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t T
发表于 2024-09-05 07:50 |只看该用户

学生会用自己的语言进行描述的
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t T
发表于 2024-09-05 07:51 |只看该用户

传播速度有点难度
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t T
发表于 2024-09-05 07:52 |只看该用户

传播速度的实验比较难设计
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t T
发表于 2024-09-05 08:01 |只看该用户

回复 10楼付出永远美丽的帖子

这个应该是水传水和空气传空气对比。岸上是先空气再到水
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t T
发表于 2024-09-05 08:02 |只看该用户

传播速度三种对比不作要求，只能听三种的传播效果
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t T
发表于 2024-09-05 08:12 |只看该用户

学到了，可以用手机放在水中进行比较
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t T
发表于 2024-09-05 08:24 |只看该用户

声音在固体、液体、气体中都能传播。声音在固体中传播的效果排序：固体、液体、气体。生活中的很多例举，再加上敲桌子、听音叉等实验加以验证。
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t T
发表于 2024-09-05 08:40 |只看该用户

回复 3楼杨君的帖子

赞同杨老师的说法，只需要让学生知道水这样的液体也能传播声音，水槽这样的固体也可以。
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小铁钉

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t T
发表于 2024-09-05 09:17 |只看该用户

声音在固体中传播的效果排序：固体、液体、气体。生活中的很多例举，再加上敲桌子、听音叉等实验加以验证。
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t T
发表于 2024-09-05 09:33 |只看该用户

这个实验应该是让学生了解固体和液体都能传播声音
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t T
发表于 2024-09-05 09:58 |只看该用户

这个实验比较难设计的
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杨君

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t T
发表于 2024-09-05 10:07 |只看该用户

作业本第三课的活动记录表中要求写出“听到声音的效果”，感觉学生很难观察、体会到。不知道各位老师有没有好的解决办法
科学小叶 发表于 2024/9/4 13:08:10
听效果也属于高要求。
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t T
发表于 2024-09-05 10:19 |只看该用户

是的速度的快慢比较不用做实验比出来，可以直接通过阅读资料展示这个知识点，这个实验主要是研究液体、固体也能传播声音
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