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校本教研3（1+1）= 6 [复制链接]

徐玉红
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t T
发表于 2024-04-22 18:42 |只看楼主

       杭州市文海凌云学校是一所新学校，办学第二年，我们有三位科学老师了，上学期我做了一道简单的连加1+1+1，也就是一节课加一个说课加一个微报告，想着第二年了，得学着解一道复杂一点的题，3（1+1）= 6，也就是说三位科学老师每人一节课加一个微报告，这道题真的有点难解，很多时候分身乏术，幸好伙伴们不离不弃，都是谁能干就把活领走了，最后我连分工表也没写，我们也承办下来了！还要感谢学校领导的鼎力支持，区教研员杨君老师一次又一次的细心指导，市教研员高屋建瓴的引领！来看看我们做的题吧！


探索简约课堂 优化教学过程           


——钱塘区2024年小学科学90学时培训活动在我校举行



这是我们学校的三位科学老师的三节研讨课——
最后编辑徐玉红 最后编辑于 2024-04-22 19:02:34
本主题由 超级管理员 喻伯军 于 2024/4/22 21:01:28 执行 设置精华/取消 操作
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t T
发表于 2024-04-22 18:45 |只看楼主

这是我们学校的三位科学老师的三个微报告——



报道链接 https://mp.weixin.qq.com/s/3qA40FQK4_EcfGbao0oeBA
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t T
发表于 2024-04-22 19:04 |只看楼主


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t T
发表于 2024-04-22 19:11 |只看楼主

自我反思——《制作岩石和矿物标本》



第一步：从学生的需求出发，忽悠孩子做标本挣钱；
第二步：从孩子们标本中吸取经验，倒置评价；
第三部：给出材料工具，降低难度，突破鉴定重点；
最后编辑徐玉红 最后编辑于 2024-04-22 19:15:11
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t T
发表于 2024-04-22 19:18 |只看楼主

第四步：归纳步骤，给出大活动流程（15分钟）；第五步：产品推介，互动研讨（15分钟）；
第六步：向优秀的同伴学习
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徐玉红
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t T
发表于 2024-04-22 19:22 |只看楼主

最后一步：从标本制作引向岩石研究，可咸可甜（闲可作为一辈子的爱好，甜可成为地质研究员）                              
              三本书，三个软件推荐，经过实践检验，学生爱不释手！




有点遗憾，就是内容打得不够开，我的微报告内容是教学决策，似乎根据我所掌握的信息，只能做这样的决策，虽然购买了矿物做的发簪，也了解了相关宝石画，怕走偏，没往下走。
最后编辑徐玉红 最后编辑于 2024-04-22 19:25:46
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t T
发表于 2024-04-22 19:22 |只看该用户

三个人可以撑起一个组，不容易。而且每年都有进阶的目标
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t T
发表于 2024-04-22 19:23 |只看该用户

追求简约的课堂，会让老师们进一步思考如何高效，如何有效整合。
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徐玉红
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t T
发表于 2024-04-22 19:30 |只看楼主

自我反思——小学科学课堂教学决策
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发表于 2024-04-22 19:31 |只看楼主


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发表于 2024-04-22 19:31 |只看楼主


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发表于 2024-04-22 19:31 |只看楼主


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t T
发表于 2024-04-22 19:37 |只看楼主

我们每天都在进行教学决策


       我们每天都在进行决策，一线老师每天都在进行教学决策，决策如此重要，因此我翻阅了大量的专著和文献，找到了决策理论发展的历史和决策相关概念界定。国内外对课堂教学决策研究比较多，但以小学科学教师为研究对象的非常少。
      综合专著和文献，应用决策模型帮助小学科学教师进行教学决策非常有研究价值，在小学科学教学上课堂决策过程中，最有帮助的是以下三点建议：1.根据目标思考创新性地拟定备选方案（科学实验材料的选择），2.对比分析，作出科学决策；3.执行实施，跟踪反思决策效果。
（一）科学实验材料决策
    1.岩石和矿物标本：学生采集的标本，容易获得，但是标本鉴定难度太大。购买的标本盒也可以将顺序打乱，学生根据标签纸的顺序，鉴定好以后放回去，或者学生自己鉴定后，制作标签纸。难度易控制，也容易实施，但是学生的认知比较浅。我选择的是结构化的标本组合，促进学生对岩石和矿物特征认识这一核心概念的深度理解。2.岩石和矿物鉴定工具：鉴定工具也不是越专业越好，决策的标准要看学生的认知水平，也要看课程标准的要求。这是关于标本盒、标本图鉴、标本标签纸的决策过程。
（二）学习单设计决策
学习单的设计其实是学生学习过程的设计，经过了四次迭代，步骤从阅读改为连线，标本也从单个到不同组合，再到一组有结构的组合，总的来说选择越来越倾向于显现学生的思维过程。

   （三）教学重难点突破过程设计决策评价与展示方法决策

   （四）评价与展示方法决策的标准是给学生提供表达的支架，学生能够自己说，小组合作说，并且也不至于太兴奋。

    这段时间，在杨老师的指导下，在我们科学组的磨课过程中，让我对决策的研究又有了新的突破。借此机会感谢杨老师和我们组的伙伴们，同时恳请诸位小科老师们与我一起研讨！
最后编辑徐玉红 最后编辑于 2024-04-22 19:39:03
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陆安
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发表于 2024-04-22 20:33 |只看该用户

每天都是磨炼
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t T
发表于 2024-04-22 21:01 |只看该用户

三人成一组，进步很明显！
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小铁钉
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小铁钉

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发表于 2024-04-23 04:56 |只看该用户

追求简约高效课堂
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李春明
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发表于 2024-04-23 09:16 |只看该用户

学习了，感 谢分享。
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姜小圩
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发表于 2024-04-23 09:25 |只看该用户

简约而不简单，三人同行，每一个想法都可以慢慢得到实践
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菜菜的窝
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贺超燕

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t T
发表于 2024-04-23 09:29 |只看该用户

好的团队一定是有很强的凝聚力的，好的团队一定是向上的，主动积极的干活，一定能收获更多的舒心与安心
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何洁
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t T
发表于 2024-04-23 09:56 |只看该用户

看ppt学到了很多
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王佳娜
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t T
发表于 2024-04-23 10:18 |只看该用户

受教了，也是相当详细和实用的好贴
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周王庙师
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t T
发表于 2024-04-23 10:32 |只看该用户

三人成众，众人拾柴火焰高
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雪文
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发表于 2024-04-23 10:40 |只看该用户

学习了，老师为学生准备了充足的实验材料，让孩子们在课堂中充分探究
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梦想鱼
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t T
发表于 2024-04-23 10:50 |只看该用户

小红老师牛！
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姚琦
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姚琦

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t T
发表于 2024-04-23 12:07 |只看该用户

科学团队小而精，也是能共同成长，就怕各自为战
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白云的家
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发表于 2024-04-23 12:31 |只看该用户

虽然只有三人，但是非常的优秀。
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施晓露
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t T
发表于 2024-04-23 12:54 |只看该用户

相互帮衬，比孤军奋战强多啦
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李娟芳
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t T
发表于 2024-04-23 13:12 |只看该用户

特别好的分享。学习
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小邵
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t T
发表于 2024-04-23 13:47 |只看该用户

等于三个人干了6个人的事，🐮
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戴丹丹
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t T
发表于 2024-04-23 15:06 |只看该用户

每个人都非常强
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