1.对于活动一、二 ：课堂上先让学生说说地球为我们人类提供生存的必要条件有哪些，再让学生画出地球并标出与生命活动有关的部分内容。在通过视频介绍地球上的四大圈（大气层、岩石圈、水圈和生物圈）让学生补充在刚刚画的地球上。但是效果很不好，认真看和及时记录的学生很少。
2.思考：将探索活动一、二结合，直接让学生画出我们的地球并标出生命存在的必要条件，组织学生先交流一波，在明确任务根据视频将人类生存所需的因素边看边添加上去。组织全班交流（拓展部分也一起交流）在与火星和水星的资料相对比，了解地球的独特之处，最后在通过设计宇宙空间站来验证学生本节课学得如何。
第二次上完课的思考
1.课前让学生收集生命存在的必要条件和地球及类地行星的资料。
2.课堂中交流生命存在的必要条件
3.再让学生根据生存必要条件结合地球及类地行星的资料进行对比，研讨感受到地球的珍贵
4.爱护地球 制作地球海报并标出跟生命有关的条件
