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[专贴]马丽杰成长专贴 [复制链接]

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5、5上午第一节示范课《斜面的作用》执教缙云县紫薇小学:马丽杰


 








[此贴子已经被作者于2011-5-5 22:36:49编辑过]

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     今天上午第一节课,为县小学科学骨干教师班上了一堂《斜面的作用》,虽然这堂课上了很多次了。可是,我发现无论哪节课,每次上都有不同的感触,今天的堂课就给我的感触很大:

其中一点感触非常大教师要怎样面对生成?


     今天早上在上这一课时,在让学生对直接提升、三个大小坡度不同的斜面按照,用的力最多到最省力的情况进行排序。原先我以为很顺利,直接提排第一、坡度最大排第二、坡度中、排第三、坡度最小排最后。看见学生这样排序的时候我心里很高兴,顺利成章的把课往下拉,在全体学生都认同的情况下引出直接提升很费力,用了斜面都能省力,而且是坡度越小越省力,当我把学生的猜测在黑板上写好,突然有个学生很有所悟,把手举的高高的,说:我认为第一副图和第二副图要换一下,因为坡度这么陡没法滚,还是直接把水从地上搬到桌子上方便。而且有一批学生立刻就符合着这位同学的意见。当时的第一感觉就是有点闷,因为学生这样的想法在以前的上课的时候就根本没有出现过。不过停顿了一秒左右,就马上接上去,在尊重学生的前提下,说:这位同学很有想法,他能提出自己不同的意见,这很好,请同意这位同学意见的举手,有将近一半的同学!在举手的同时,我听见一个轻微的声音:我还是觉得是刚才的排序是队的!好有不同意见了,太好了,我马上请这位同学说,并同样请与这位同学想法一样的举手,也将近一半左右。这么点时间过去后自己心里定多了。马上把学生引回到原来的思路:恩,现在出现不同意见,那到底是那种意见是正确的呢?学生沉默。这些都还是我们的猜测,怎样来证明我们的猜测呢?实验……..


      通过上课让我体会到,生成的问题是无法想象,也不没法预设的。教师唯一能做的是在平时多下功夫,多注意观察收集发生的现象,对这些现象进行分析思考,遇到的情况多了,处理的事件多了,就会印证一句话——孰能生巧


 

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5、5上午第二节示范课《声音的传播》执教缙云县紫薇小学:胡建浪


 


 





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今天下午由我县省小学科学特级教师陈彤讲座:《怎样撰写和发表教学论文》


 



      陈彤,男,浙江缙云人,浙江省特级教师,中学高级教师,本科学历,现任缙云县紫薇小学支部书记、副校长,被聘为缙云县教育科学研究所副所长,是中央教科所小学科学研究中心特聘专家,省第十届特级教师评委,省名师名校长工作站导师,省小学科学教学分会常务理事,省课程改革讲师团讲师,市小学科学专业委员会副会长。


     曾获得浙江省骨干教师高级访问学者,省英才奖,省教坛新秀,省中小学优秀青年教师,省基础教育课程改革先进个人,丽水地区首届十佳青年教师,丽水市第七批拔尖技术人才,市2009年度138人才,市学科带头人,市明星教师,市教研积极分子,市教育讲师,缙云县拔尖技术人才,县首届十佳青年教师等荣誉称号。


     一直从事小学科学的教学研究工作,在教学中非常注重体现建立在证据基础上的内在逻辑联系,逐渐形成了“幽默风趣,重视思辩,扎实创新”的教学风格。曾受邀到江苏省盐城市,湖北省孝感市、恩施土家族苗族自治州,云南省昆明市和曲靖市,安徽省安庆市,江西省南昌市、宜春市、景德镇市、上饶市,贵州省贵阳市、安顺市、黔西南苗族布依族自治州,福建省泉州市,四川省汶川县、绵竹市以及省内的杭州、温州、义乌、舟山、诸暨、永嘉、长兴、桐乡、安吉、莲都、青田、松阳、云和、龙泉、松阳、遂昌、庆元、景宁等地进行小学科学的培训活动或上课100多场次。论文曾在专业刊物上发表或获得省级二等奖以上的有《科学探究中整理信息的策略》、《创设民主和谐的课堂氛围》、《让实证贯穿科学探究过程》等三十多篇;作为主要完成者的十项课题获得市一等奖以上,其中《小学科学课堂教学活动组织形式的研究与实践》获中央教科所“十五”课题一等奖;《提高小学科学课堂探究活动实效的实践与研究》获省教研课题一等奖;录象课《运用感官》在全国发行。此外还参与编写了地方教材《浙江绿谷》。


      整理的部分讲座内容:


                                                          《怎样撰写和发表教学论文》


启示:


得奖与发表,


瞎猫和得法,


体力和脑力。


为什么要写论文


探讨问题的需要


展示成果的需要


交流推广的需要


专业成长的需要(职称、骨干)


论文的写作过程远比结果更重要


教师写作是


  一个探索发现的过程,


      一个发展超越的过程,


           一个享受乐趣的过程。


拿什么写


把问题变成论文


教师发现的问题《让学生选择回答问题的方法》


学生提出的问题30℃引发的思考


家长提出的问题《网读四忌


社会出现的问题《交通安全,从我做起》


把想法变成论文


觉得自己对的想法


《科学课堂动态生成的调控策略》


觉得别人不对的看法


取消语文》《阅读教学是怎样的对话过程


觉得困惑的想法


优质课,谁是评委?


回应他人的商榷


《阅读教学中的阅读批判是有前提的驳徐江教授》


把课题研究变成论文


提高小学科学课堂探究活动有效性的实践与研究:《谈小学教室座位排列与学习模式


小学科学课堂教学活动组织形式的研究与实践:《创设民主和谐的课堂氛围》


创设民主和谐的课堂氛围


1、创设一个平等宽松的交流环境。传统的教室布置往往是“秧田型”,教师高高在上,学生隔着讲台坐在下面,仰着头,听教师宣讲。在这种布局中,教师处于主宰地位,学生与之处于对立的位置,如此环境,是很难营造出理想的研讨气氛的。在小学自然教学中,比较理想的教室布置是“板块型”(小组研究讨论型)或者“圆圈型”。我比较喜欢“圆圈型”,因为它具有这样两个优点:一是教师与学生围成一个圈坐下,教师已融入其中,成为他们之中的平等一员,这样,师生全能看清楚所有其他的人;二是从“秧田型”的师生双边互动,变成了多边互动,师生都成为了圆上的一个点,任何两个点都可以连成一条线,形成师生、生生之间的交流,极大的提高了学生的参与度。


在研讨中,学生习惯向权威核对答案,教师应要求他们尽可能用自己观察的事实来检验自己的想法。如果教师自居仲裁人的地位,用点头或者微笑或者表扬来对学生所作的贡献表示赞许,那么,学生将只去注意教师,等着听他的裁决,从而丧失他们自己可以描绘现象并找出其原因的自信。因此教师的作用是很重要的,但又是在不知不觉中微妙的起作用的。教师既不要去裁决学生的议论,又不要给予他们答案,也不给他们解释。教师的作用是非常敏锐地去听,和见机提问题进行引导。对孩子所提的问题,最好的回答是“你是怎样想的?”“你怎样认为?” “你能不能再看看,加以肯定?”


2、鼓励学生独立思考,充分发表自己的意见。同一个东西,教师在观察,学生也在观察,学生几十双眼睛,教师一双眼睛,就算你很熟悉的东西,也一定会被学生看出教师没有注意的事情。每个学生所看到的,所观察到的,不一定会超过教师,但是全体学生所观察到的加起来,一定会超过教师。因此,要提供学生充分发表意见的机会,让学生发表他们自己探究的结果。这样,学生就必须独立进行思考,用自己的语言来表述自己的想法。在这个过程中,学生就会把探究活动中获得的前概念阶段的感性认识在大脑中通过整理、内化,上升为概念阶段的理性认识。


3、鼓励学生发表不同的意见,允许发表错误意见。放手让学生提出任何疑问,尽可能让学生说,怎么说都行,就是“异想天开”的想法也可以说,不给学生时间和条件的限制。意见错了,没有关系,失败是成功之母嘛,下一课针对这个情况设计有结构材料,让孩子自己去解决,去纠正错误。再说,对他来说,每次发表意见都是一个进步的过程,谁不是从不断的去伪存真中成长起来呢?


4、要注意倾听别人的意见,特别是跟自己不同的意见。逐步学会取人之长,补己之短。如果有不同的见解,可以证明自己的想法是对的,证明人家的想法不正确或者不完全,去驳倒别人。这样,他就要开动脑筋,就要想办法,找根据,找理由。通过集体辩论,集体讨论。这个过程,学生的思维,学生的智力才能得到开发,才能获得事物本质规律的认识,形成科学概念。完全听别人灌输现成的东西,智力是发展不起来的。


如何从众多的想法在确定选题?


抓住热点(简约课堂?新课程标准?教学规范?)


站在前沿     敢为人先


不重复     有突破


怎么写


学术论文格式


 1.论文标题      2.署名 


 3.摘要          4.关键词


 5.文献标识码    6.绪论


 7.本论          8.结论


 9. 注释和参考文献


[此贴子已经被作者于2011-5-6 7:55:18编辑过]

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空气振动.rar (, 下载次数:62)

声音课件新1.rar (, 下载次数:54)

声音的传播实验记录表 一 第 组.rar (, 下载次数:56)

声音的传播实验记录表 二 第 组.rar (, 下载次数:69)

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      阿强为迎接市名师评选,马不停蹄的修炼着:作为同办公室的我相处了7年时间了,阿强也是我比较佩服的一位,我佩服他那种执着的心态和坚韧的精神!是一位埋头实干的好老师!


      这次比赛看的出阿强的压力比较大,在此附上一首小诗鼓励下,虽然不是很恰当,但还是有的启发作用的。


小诗《逆光》


朋友啊、朋友,你可不要忧愁
你说生活像沙漠
因为你心上没有绿洲
先做一个绿色的梦吧
才会有一个金色的秋

朋友啊朋友,你可千万不要忧愁
你说地上有阴影
因为你总是低着头
挺起胸来,迎着太阳走
把黑色的影子永远抛在你身后


路就在我们的心态上,我们要有健康积极向上的心态!
积极的心态虽不能得到一切!
但是没有积极心态就得不到一切!


今天早上刚结束的一节磨练课剪影:






[此贴子已经被作者于2011-5-6 8:56:03编辑过]

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真快一个月过去了!今天我的专贴满月!给自己庆贺下!
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     时间过的好快啊!一眨眼夏天到了,这个学期忙的连老家都没有回几趟!今天有个朋友的孩子满月去喝酒,难得回次老家,骑着车呼吸着乡间的空气,感觉特别的惬意!发现路边的景色变化好大,好久没有亲近大自然了!好舒服,看见路边一块桑叶地,不由的童心起,钻进桑叶丛大吃起来,哈!一周下来的疲劳顿时减轻了许多!




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      今天下午去县里合唱排练,好久没有接触音乐了,我来的是男低音,这男低音的旋律太难把握了。跟主旋律相差太远,主要是以衬托主旋律的和声为主,给主旋律把低音区覆盖了或者自己不由自主的跑到主旋律声部去,那是常有的事。呵呵!不过好久没有现场听到这真人真声版的乐声!在这个周末的时间里,感受体验一下,还是别有一番享受的!那和声那纯美的女声和浑厚的男声交织融合成一个整体,加上训练室的回声效果,特别的使人感觉舒畅!



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      今天早上接到电话,回学校!我们的县教研员孙智燕老师,一大早就到我们学校准备明天到我校上课的材料了。今天是周末,这种敬业精神让我倍感尊敬!


      同时接到孙老师的通知,让我准备《马铃薯在液体中的沉浮》这一课,是一堂录像课。属于农远工程的一块内容!


     这一课很多老师都研究的比较透彻了。所以请各位有什么心得或者资料,提供参考下?在此先谢了!


[此贴子已经被作者于2011-5-8 16:16:45编辑过]

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《马铃薯在液体中的沉浮》这堂经典课,要想突破挺难的。
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以下是引用流星在2011-5-7 15:26:00的发言:
图片点击可在新窗口打开查看图片点击可在新窗口打开查看真快一个月过去了!今天我的专贴满月!给自己庆贺下!

祝贺!


用一个词概括你的专贴再恰当不过的——“日新月异”。


 

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以下是引用漫步云天在2011-5-8 16:42:00的发言:
《马铃薯在液体中的沉浮》这堂经典课,要想突破挺难的。

这也是我最头痛的地方,我在网上收集了以前他们研究过的内容,真是太精彩了,越看越不知道自己要怎样上了?一闭眼脑子里都是他们的精彩画面,看来我先学会遗忘,把他们的都先忘了,才能设计自己的思路!


漫步云天你有什么建议,帮我分析下。

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以下是引用海儿在2011-5-8 22:48:00的发言:

祝贺!


用一个词概括你的专贴再恰当不过的——“日新月异”。


 


谢谢海儿的祝贺,同时也感谢海儿给我提出的好建议,我会调整的!呵呵,我也刚接触这个论坛,我还真不知道要怎样发内容,所以,我就是把每天发生的事情,尽可能快的把它记录下来。呵呵!

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     一天的时间总是在忙碌中度过,觉得时间好快。今天早上值周,结束马上听第一节阿强试教,今天换内容了让《昼夜交替现象》,今天这课看阿强自信多了,上的也满不错的。第二节课是我们县的小学科学教研员孙智燕老师试上内容六下第二单元《物质的变化》这一课,看着孙老师上课这么从容,真看不出来已经有这么多年没有上课了,真是内功深厚,还有我们的陈彤特级教师和科学组的成员认真的参加听课学习积极的提出意见,这样的教研氛围在我们这里是一大亮点。接下来5节课,今天是满满当当的一天。现在放学了想到的是把今天的经历先跟记录下来,呵呵!


阿强上的《昼夜交替现象》 





孙智燕老师上的《物质的变化》


朴实无华充满激趣的导入




可亲可敬的教态让孩子们特别喜欢



分梯次分发材料



及时可观的互动点评



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    2011缙云县小学科学骨干教师培训中,我们的学习委员蓝桂勇老师与5.9早上为骨干教师开了一堂生动的讲座。


 


讲座笔记:


 


如何指导学生撰写科学小论文


缙云县新建小学 :蓝桂勇


邮箱:xjxxlgy@126.com


QQ:420479335


一、什么是科学小论文


二、科学小论文的选题


三、各类科学小论文基本写法


四、科学小论文的展示


一、科学小论文的概念


科学小论文:是学生在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的:可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论;可以是动手实验后分析得出的结论;也可以是对某地进行考察后的总结;还可以靠逻辑推理得出结论等。


二、科学小论文的基本类型


1.科学观察小论文


2.科学实验小论文


3.科学考察小论文


4.科学说明小论文


三、科学小论文的质量标准


1.科学性


       科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一,是科学小论文的生命。它要求选题科学,研究的方法正确,论据确凿,论证合理且符合逻辑,文字简洁准确。


2.创造性


    小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解,而且对人们的生产生活等有一定的实际意义,同样的小论文没有参加过各级科学讨论会,也没有在各级报刊上发表过。当然,你如果在别人研究的基础上进一步研究,提出新颖、独到而又论据充分、言之有理的见解也是可行的,不失创造性。


3.实践性


    论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的;支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的,有实践依据;论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。


一、科学小论文的内容来源


1.课堂、书本知识的延伸


2.学生的游戏活动


3.家务、生活现象


4.自然、环保方面的


5.社会、生产方面的


一、什么是科学观察


1.科学观察的概念


科学观察:即科学研究中的观察,是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动,在科学研究中,运用观察方法获得关于被观察对象的主观映像,它由观察者、观察对象、观察工具三个要素组成。


一、什么是科学观察


2.科学观察包括的几层意思


(1)丰富细致的信息


(2)准确严密的说明


(3)客观真实的记录


二、科学观察的类型


1.从观察进行的方式来看,可以分为直接观察和间接观察。


(1)直接观察:是指凭借人们的感官直接对研究对象进行感知和描述。


(2)间接观察:是指借助仪器设备对研究对象进行观察。


2.从观察描述的结果来看,可以分为定性观察和定量观察


(1)定性观察:是指对所观察的对象进行性质和特征方面的描述。


(2)定量观察:是指对观察对象的位置远近,体积大小和运动速度快慢等数量方面的观察或观测。


三、科学观察的基本要求


1.客观性和全面性


2.要细心、有心,不放过那些看起来似乎是偶然发生的意外现象。


3.观察也是一个积极的思维过程,要重视培养学生的注意力和观察力。


四、什么是科学观察小论文


1.科学观察小论文的概念


科学观察小论文:是指青少年对某事物或自然现象通过周密细致的观察,并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论,作出科学的解释和描述。


四、什么是科学观察小论文


2.科学观察小论文的撰写


(1)标题要明确


(2)前言是文章的开头部分。主要写出观察目的和计划,其次是写明观察的时间、地点、对象、范围、经过和可能取得的第一手技术资料的测定及记录方式等。


四、什么是科学观察小论文


2.科学观察小论文的撰写


3)正文是文章的核心部分。


    这一部分首先要对观察得到的各种第一手资料进行叙述,然后分类进行归纳、整理。


(4)结尾为科学观察小论文的结束语。


    该部分常用理论对被观察的客观事物运动规律作出总结,并与传统的理论作比较,看是否有弥补、创新之处。


一、什么是科学实验


1.科学实验的概念


科学实验:就是指根据某一个研究问题,运用一定的物质手段,通过干预和控制科研对象而观察和探索科研对象有关规律和机制的一种研究方法。


二、科学实验的类型


1.按照实验的目的不同,可以把科学实验分为定性实验、定量实验。


(1)定性实验:是用以判定某种因素、性质是否存在的实验。比如白糖是否溶解于水的是实验。


(2)定量实验:是用以测定某种数值或数量间关系的实验。比如100毫升的水能溶解多少白糖的实验。


二、科学实验的类型


2.根据实验手段(仪器、设备工具等)是否直接作用于被研究为标准,可以把科学实验分为直接实验和模拟实验。


(1)直接实验:就是实验手段直接作用于被研究对象的实验。


(2)模拟实验就是根据相似原理,用模型来代替被研究对象,即代替原型,实验手段则直接作用于模型而不是原型的一种实验。


三、科学实验的方法


1.比较


(1)单组比较法,又叫自身前后对照法。简单地说,是指同一个内容自身进行实验后实验前作对照比较。


(2)多组比较法。这种方法分两组或多组,初始条件相同或基本相同的个体,经过实验后,对其各组间作对照比较。


(3)配对比较法,又叫成对比较法。它是将条件基本一致的对象合成一队队对子,分成两个大组,一组作实验,一组作对照,进行比较。


三、科学实验的方法


2.模拟


通俗地说,就是如果不能用真实的人、物、环境或者其他情况来做实验的话,用一个相似的替代物来代替真实物来做实验,根据替代物上的实验现象,来推算真实物可能的实验现象。


四、科学实验注意事项


1.实验时要认真观察


2.实验时要认真记录


3.实验时要注意安全


五、怎样进行科学实验


1.实验前的准备


(1)明白自己要做什么


(2)设计好实验步骤


(3)准备好实验器材


(4)寻找好实验帮手


六、什么是科学实验小论文


1. 科学实验小论文的概念


科学实验小论文:是青少年对研究的对象创设特定的条件,经过反复实验,对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释,有时也称“实验报告”。


六、什么是科学实验小论文


一、参加各级各类评比活动


1. 县科学小论文比赛。


2. 全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛。


3.各级青少年科技创新大赛。


    青少年科技创新大赛包括竞赛活动和展示活动两个系列,竞赛系列活动是青少年学生的科技创新成果比赛,其作品形式包括在科技探索活动中、研究性学习过程中产生的发明创造作品和科学研究论文等。展示系列活动包括青少年学生群体的优秀科技实践活动展览和少年儿童科学幻想绘画展览。


二、刊物发表


1.《科学课》


联系地址:武汉市洪山区珞喻路78号长江传媒大厦23楼(430070) 


《科学课》编辑部


Emmail:zrjx@tom.com


2. 《少年发明与创造》


联系地址:河北省石家庄市育才街116号(050011) 


《少年发明与创造》编辑部


Emmail:xiaoxue@fmcz.com.cn


3. 《小爱迪生》


联系地址:杭州市体育场路347号(310006)


《小爱迪生》编辑部


Emmail:xads2000@263.net


二、刊物发表


4. 《少年科普世界》


联系地址:陕西西安市小寨邮局89号信箱(710061)


《少年科普世界》编辑部


Emmail:snkpsj@126.com QQ:307521385


5. 《小学生天地》


联系地址:武汉市洪山区珞喻路78号(430070) 


《小学生天地》编辑部


Emmail:XXSTD22@sina.com



 

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求助:


http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&Id=10382


[此贴子已经被作者于2011-5-9 20:53:02编辑过]

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    今早是2011县小学科学骨干研修班学员丁望阳老师上《食物包装袋上的信息》这课,我先把图片资料上传其它的材料会逐步完善。






上课课件:

食物包装上的信息.rar (, 下载次数:78)

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    今天下午是学校的一小时教研活动,孙老师和阿强继续前进着。


孙智燕老师《物质发生了什么变化》:今天的课跟昨天的设计变化很大。但是孙老师把握的很好.收获很多.




孩子们认真的看着时间做实验。


实验变化: 








阿强的《昼夜交替现象》:今天的试教特别吸引我的地方是他的记录单设计的很不错所以特意来了一个特写。






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阿强的《昼夜交替现象》课堂设计意图:


 


教学设计意图说明 


陈志强


   《昼夜交替现象》是教科版小学《科学》五年级下册第四单元“地球的运动”单元的教学内容,这一单元属于“地球和宇宙”知识部分。从教材编写来看,如果认为只有地球自转会发生昼夜交替的现象,是不真实、不客观的,也是不科学的。引起昼夜交替现象有好多种可能:1、地球自转;2、地球自转,又绕太阳转;3、地球绕太阳转;4、太阳绕着地球转。5、……。教材的目的是鼓励学生打开思路,设想各种引起昼夜现象的可能,要学生经历一个比较接近真实的科学探究过程,重演一次人类认识昼夜交替现象的过程。


    本课执教时,针对当前科学课的一个偏差:“活动有余,思维不足”,力求改变传统的课上出示问题后“逼”着学生思考几分钟,便匆匆汇报的虚假探究活动,一开始就给学生提供一个有挑战性的任务,鼓励学生根据已有的经验背景做出个人的预测。学生先是在小组讨论,然后再与全班一起交流他们的预测与假说,从而暴露出他们的前科学概念,并通过示意图来充分展现全班同学的前概念。这样使教师能较好地把握学生的认知起点,进而引导学生的认知冲突。紧接着让学生以小组为单位,设计实验来检验他们的预测,促使他们依据这种现象去分析、推断产生现象的可能性。最后,组织学生根据实验结果与学生依据错误概念所产生的预测之间的冲突在课堂展开讨论,使学生初步接受科学观念。


这节课,在结构设计上,较好地体现了人类认识科学、研究科学的一个探究过程:问题——猜测——验证——解释­——新的问题。同时,这也成为了这节课的核心、主线索。


    另外,这节课还是研究思维和科学性质本质的一个好素材,这一课的教学中,容易出现观察不到位的问题,除了观察指导上的问题,还有一个重要原因,教师对学生各个环节的发言缺乏理性思维的统领和梳理:假设和验证两个环节重要的分水岭在于假设环节学生的知识经验、想象、假设、经验、观察现象等这些原有水平是交织在一起的,验证环节必须排除现场观察,搜集事实之外的干扰,指导学生筛选哪些是模拟实验中的事实,哪些是知识经验、想象、假设,尤其是汇报和讨论时,一定要根据现象得出结论,这样的过程才是理性思维。同时,对于学生可能从各种途径中已经了解知识结论,但却只是“知其然,而不知其所以然”的实际,教师利用追问等形式逼学生进行更深入地思考和解释,让学生明确科学探究需要非常重视证据。


     最后,在模拟实验结束后,学生们发现对于“昼夜交替现象”有着多种解释,教师没有匆忙地给出探究结论,并引起学生新的思考,把探究的结论置后,引导学生在本单元的后续学习中作进一步研究。这样的处理,既符合学生的认知水平,又照顾了单元活动的结构,显得真实可信。同时也是老师在追求科学性质这一本质和基础问题上向理解的深层次、实践的具体化的迈进。



 

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学习了 慢慢看,很实在的,逼人进步的活动
秦爱军  杭州建德市 QQ:403962363
我的淘宝   http://yumifeifei.taobao.com/
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以下是引用玉米飞飞在2011-5-10 20:26:00的发言:
学习了 慢慢看,很实在的,逼人进步的活动

谢谢玉米的点评!

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     今天晚上七点半的时候,知道俞老师到我们缙云了,可把我们几个乐坏了!马上跑去见专家。看到我们俞老师,他微躺在床上,看的出脸上挂着是疲倦,是啊!能不疲倦吗?从杭州到我们这山沟沟这么远的路程。在介绍中,俞老师竟然对我们几个都有所了解,有的是从文章中知道名字,有的是从活动中知道,我心里真是佩服俞老师的超强记忆能力。


    在我的记忆里记得04年05月,俞老师来过我们缙云,这是第二次,所以这么难得学习机会,尽管俞老师很累,可我们这些“不懂事”的小伙子还是不忍心放过学习的机会。俞老师很认真的看了我们两位老师的教学设计,认真的询问设计意图。俞老师针对他们的设计,联系学生的实际生活情况进行了详细的指导,俞老师几度从微躺的姿势坐起来,激情高涨的进行点评,似乎忘却了所有的疲劳……从细节中让我深深体会到俞老师对科学事业的热爱!对我们年轻的科学老师是多么的关注和赋予期望!


     听着俞老师深入浅出的讲解,时间不知不觉的已经很晚了,真的不忍心再打搅俞老师休息的时间了!在回来的路上思绪万千,总结为一点:我们还需努力!努力!再努力!

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以下是引用流星在2011-5-10 22:27:00的发言:
 

   在回来的路上思绪万千,总结为一点:我们还需努力!努力!再努力!


你确实很努力,向你学习!

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以下是引用海儿在2011-5-10 23:48:00的发言:

你确实很努力,向你学习!


正因为有海儿你的努力,他的努力,他的努力,他的努力,大家共同的努力!创设了这么一个积极向上的氛围,我也“被”努力了!

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5.11


http://www.zwxx.net/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=2361


[此贴子已经被作者于2011-5-30 17:10:51编辑过]

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5.13丽水市小学科学教研员杨宗亮莅临紫薇小学指导讲学


http://www.zwxx.net/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=2389


 

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5.16紫薇小学开展“科普活动周”







     为了推进素质教育的深入开展,提高我校学生的科学素养,活跃校园文化生活,增强学生的科技意识,加大科学知识的普及,培养以诚求学,立志高远、自强不息的科技精神,学校联合县科技局特举办我校学生科普活动周。

 5.16(周一)正式开幕,为期一周。其间举行科普图片展、科普知识竞赛、科普放映厅等活动。学校科普活动周的开展,是为了让同学们更全面地去接触科技、了解科技,激发每位同学对科技的热情,积极引导每一位学生参与各项科技活动,倡导学生主动进行研究性学习,主动探索研究身边的科学问题,培养科学态度,弘扬科学精神,提高全体学生的科学素养。


[此贴子已经被作者于2011-5-30 16:44:53编辑过]

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5.19——5.21阿强参加丽水市名师评比


名师评比条件要求等通知:http://www.zjlsedu.org/Item/23824.aspx


     通过严格的筛选、推荐、考核(上课、论文答辩),相信通过这样的一次评比更能催人上进!相信我们的阿强同志会取得好成绩!


    从他的体会中,让我增长了见识!


 


 


 


 

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