[专贴]马丽杰成长专贴 [复制链接]

今天下午去温州比赛！

时间好快，趁着暑假锻炼是个不错的选择，在一次爬山中在一个腐朽的树桩上发现了类似灵芝的东东！呵呵！下次发上来！

此帖收集至“个人（团队）成长贴、微博汇总”

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继续努力，加油！

昨天、今天两天我县进行了全县小学科学教师培训活动，昨天的安排由我校的陈志强老师进行了一个《基于概念转变的科学课教学》专题讲座；下午由县科学教研员孙智燕老师进行了，六年级毕业卷分析和赏析了美国科学课堂。今天由省教研员喻伯军老师，开设了《小学科学课程改革的继承和发展》、《做一个不断追求的教师》的讲座，让我们在新学期的开始注入了活力和信心。

喻老师还给我们带了惊喜，收到了由浙江省教育厅、浙江省教育技术中心颁发的浙江省第二轮农村远程教育工程荣誉证书。执教的《马铃薯在液体中的沉浮》一课，已经在浙江教育资源网上播出了。

开学前的培训挺好的，刚好给要上班的老师一个从假期到正式上班的过渡，不仅是充电，心里上也得到一个缓冲，减少刚开始上班的不适应。特别高兴的是给你们开设讲座的都是资深人士，特别是喻老师能远道而来即送理念又送荣誉。你们缙云的科学老师好幸福啊，这样的好消息要早点透露一下的啊，让我们也有个准备，争取前来旁听的哦！

 呵呵……

新的学年】新的学期】今天正式拉开序幕了！

     本学期，担任了我们科学组的教研组长，以前看着阿强干教研组长的任务，深知任务艰巨。刚接手就有很多的事情，还一下子真不知道从何理起！本学期教研组又多了多名“新”成员。怎样让这些新成员认知科学课是首要的问题.........

     今天，来到了金华市教育学院，参加省《小学科学学科带头人》主题培训。培训时间为2012年10月10日——12月7日。感到特别的高兴，因为教书这么多年还从来没有这么长时间的系统培训，同时内心深处也萌生一份担忧，这么长的时间，教学怎么办？

    哎...............

步步高升啊。祝贺！祝贺！

你是我们市里的科学先锋，现在又成为省骨干教师，越来越出色了。看好你，加油！

[此贴子已经被作者于2012-10-10 19:04:50编辑过]

今天下午，终于有幸听到了钱金明老师的讲座，心情非常的激动。钱老师下午主讲的的课题是《教师的责任与专业发展》；整个下午钱老师针对本次活动的培训的对象——学科带头人及处在这个层次上老师的所处一些困惑，钱老师结合自身的成长经历进行生动形象的剖析。

讲座伊始，提出了两个问题，进行了互动：

今天你来参加培训的原因是什么？

在教学中，你是怎样把教学内容转化为学生的内在需求的？

钱老师的从教之路

一、立志

为什么要立志呢？

二、努力学习

你平时是否关注了自己的学习？

三、把课上好

怎样提升自己的教学能力与水平？

四、需要教育科研

你觉得教育科研中最大困难有哪些？

五、把握机遇

你专业成长的机会有吗？

    通过今天下午的讲座，最深的感触是，，既然要干就得比别人干得好，干得强。同时，要做出色的老师，要有创造性。要经常给自己提出一种挑战，要不断否定自己。　        

  这两天听了赵力红教授讲的关于实验操作的讲座，真是丰富精彩，全体学员来一起动手操作和创作了最简的电动机，大家都积极的动手创新，用简单的一个电池、一个螺丝钉、几块强力磁铁、一条绝缘导线组装出了7种结构非常简单的电动机。气氛活跃轻松！收益颇丰！

10.11

     今天，我们又听了钱特的《科学解读教材，提升教学设计能力》专题讲座，一张张细致的PPT，读着那一篇篇精致的案例，听着那一句句精彩的讲评，品着那一个个巧妙的构思，我不得不又感慨：这是一位多么会积累的教师，这是一位多么会钻研的学者，这是一位多么会思考的大师。他从“教学设计能力的提升一般我们应该从哪几方面去思考？”这个问题开始引领我们对如何解读教材进行思考。并从小学科学课有哪些特点，如何研究学习者，怎样解读教材，怎么选择有结构的材料等几个方面对我们进行了专题的培训，其间结合着一个个他自己研究过的各个板块的案例，有声有色，我们受益匪浅。

2012.10.12

     今天的培训是时间过得比较快，感觉比较开心，比较轻松的一天。因为我们和学生心理实际上都是差不多的，实验都是最感兴趣的。今天浙江省富阳中学特级教师赵力红老师，给我们带来了丰富多彩，近人吃惊的的小发明，小创作。及那幽默的语言深深地吸引着我们学员在不知不觉中结束了一天的讲座。

2012.10.13

早上我们意犹未尽的继续聆听着，浙江省富阳中学赵力红特级教师的《小学科学趣味实验与制作说明》讲座。让我从讲座中深刻感受到，实验对小学科学教学何其重要。什么生活中没有用的小东东，到他的手里都变成了，富有魔力的法宝。回去真的要好好的想想，怎样把我们身边的小东西，没有用的材料重新利用，让自己科学教学的更具吸引力。

10.14

      今天去浙江师范大学去实践，科学小实验，一来到浙师大，感觉好亲切，因为07年的时候在这里让我留下了美好了回忆，当时在这里让我体会到了大学的生活和学习中给我带来的快乐。

     今天又时隔多年，又回到这里感觉真好，心情真的好舒畅，哈！

     我们来到，物理趣味实验室，其中摆满了各种看似平常的小玩意，但是，看着导师操作起来，都变的那么的神奇，一个个轻叹的词从口中不经意的吐出。在平时教学中一些比较难解决的问题，在这个实验室中，有一帮年轻的学生，在的指导下，进行了一一攻破，真是让人大开眼界。

    在变天的操作中，让我映像特别深刻的是：

1、能够变声的高脚杯，对于声音的变化这一课，真的是一个非常理想的教具。

2、利用惯性，手臂碎石，让人账目结舌；

3、利用稳定气压原理，很形象的演示了，液体、气体受热膨胀变化

。。。。。。

真的好棒好棒，学习了。

10.15

    今天的讲座进行了修改，由金华教育学院的高枫教授给我们进行《昆虫标本鉴定与制作方法》的讲座，他向我们介绍了常见的昆虫类别及辨别方法，还介绍了昆虫分类的几种常见检索方法及鳞翅目标本的制作方法，非常的实用。

膜拜，向流星同学学习！

小学科学课题选择与研究方案设计

                     蔡铁权

浙江师范大学课程与教学研究所

一、小学科学教师为什么要进行教育科研

（一）教育科研与教研活动的区别

     教育科研必须遵循科学研究的一般规范，要研究教育的内在规律、研究的过程能重复、研究的方法具有公认的可靠性、研究的结果有普遍性或创新性。

     教研工作有明确的实践任务、既定的目标和价值取向，即时解决实际问题。不遵守科研规则。

     经验总结是事后对某种活动获得的成败得失或对错正误的探究。

（二）小学科学教师应开展教育科研

    1、科学研究是解决职业生涯深层次问题和提高自身专业素质的有效途径。

    2、小学科学教师应以研究学生素质发展的需要与变化、学生的学习与差异为主，围绕学生和学法研究课程、教材和教法。

    3、小学科学教师应用丰富的工作经验思考、甄别和调控科研过程，并把科学研究、工作研究与经验总结结合起来。并用科学理论指导自己的研究。

二、小学科学教育科研的课题选择

（一）课题选择原则

 1、科学性

   体现理论基础的先进性，体现出目标内容的完备性，体现出体系架构的合理性。

 2、需要性

    符合教育事业改革与发展的需要，具有重要的应用价值，针对性强。

 3、创新性

    时间新，内容新，方法新

 4、可行性

    根据自己的理论水平，业务水平，研究能力，研究兴趣，相关资料、设备和资金。

（二）课题来源

  1、阅读期刊与专著

    阅读有影响的经典名著或重要著作。重点阅读专业学术期刊和相关的学术期刊网。

 利用搜索引擎

（1）google,http://www.google.com(英文)；http://www.google.com.cn（中文）

 学术google，http://scholar.google.com，适合搜索学术类论文。

（2）百度，http://www.baidu.com.cn

（3）Yahoo，http://www.yahoo.com

2、向他人请教

   听讲座；阅读课题指南

3、经常关注和思考教育问题

   对教学有争议的问题，中学教育研究要避免“蟒蛇吞象”现象。

   主题确定时要注意：宣传口号式，看不到论文关键词，文不对题或题不对文

4、由“实践问题”转化为“研究课题”

   课程问题，教学问题，管理问题

  （1）自下而上地“提出问题”

   教师持续地关注某个有意义的教学问题，当这个教学问题被“设计”之后，日常的教学“问题”转化为研究“课题”。

   教师的课题研究不是“随意性问题解决”，也不是解决琐碎的日常教学问题。

  （2）想方设法“设计课题”

   要强化“设计意识”，要提出解决问题的“基本思路与方法”。

  （3）自上而下地“输入学理”

    教育理论是教师课题研究及其“设计”的灵魂。

（三）课题选择注意的问题

    1、选题力求明确具体

    目标明确、内容具体、界限清楚、范围适宜，不能太笼统。

    2、紧密结合自身的工作实际

    小学科学教师研究课题要紧密结合本职工作。

    3、提高研究者自身的素质

    教学科研综合反映了研究者的洞察力、判断力及胆识。

（四）课题选择的一般步骤

1、提出问题

2、制定课题研究方案

3、进行课题论证

4、课题的申请、评审与确立

（五）研究类型

实证研究/描述研究

1、历史研究

2、调查研究

3、实验研究

理论研究/批判研究

1、类比研究

2、比较研究

3、批判研究

应用研究/变革研究

1、实验研究

2、行动研究

三、小学科学教育科研课题研究方案的设计

1、研究计划的基本框架

（1）实证性课题研究计划框架

  课题名称

  署名

  摘要

  目录

  一、导论

1、研究课题的陈述（研究的缘起）

2、研究问题的背景

3、待答问题或研究假设

4、名词及变量定义

5、研究目的和意义

6、研究范围

二、文献综述

1、介绍该领域的重要成果

2、研究成果可能对本课题的影响

3、评述他人研究所采用的方法

4、分析他人研究的成果和结论

三、研究方法

1、研究对象及抽样方法

2、研究主要方法与设计

3、研究工具与材料

4、实施程序

5、资料处理及统计方法

四、预期成效

1、预期结果（或发现）

2、预期效用

五、研究进度及每一阶段预期完成的项目

六、研究经费的预算

七、研究人员的组织与分工

八、参考书目

（2）理论性课题研究计划框架

  课题名称

  署名

  摘要

  目录

  一、研究的缘起与目的

  二、问题的背景与现状

三、研究的表述与设计

          1、基本理论与假设

          2、名词、术语的界定

          3、论证的基本思路

          4、收集资料的范围与程序

          5、分析资料的方法

  四、研究进度及每一阶段预期完成的项目

  五、研究的预期效果与限制

  六、研究经费与预算

  七、研究人员的组织与分工

  八、参考书目      

 2、研究计划的基本要素

（1）课题名称

    课题名称要简洁明了，一个好的课题名称要能准确反映研究的范围、对象、内容、方法，能显示研究变量以及变量之间的关系，使人一看就能大致了解课题研究的内容。如，金华市小学生学习负

担的调查。

（2）研究的目的与意义

    课题研究的目的与意义是主要回答为什么要进行这项研究，课题有什么价值，课题产生的背景等。

    由于问题的重要性或严重性，所以有必要进行研究；由于以往的研究不足或有错误，所以必须加以解决或纠正。

（3）研究内容

    研究内容也就是研究的问题。把课题提出的研究问题进一步细化为若干个小问题，加以例举。

（4）待答问题与研究假设

    待答问题与研究假设是具体研究的指引。

（5）研究对象和研究变量

   研究对象的描述，涉及研究的总体范围、样本数量、抽样的方法，必要时还需提示研究对象的来源和特征。

（6）文献综述

   对相关国内外文献做系统的陈述，以展示研究者对该领域研究现状的了解。

（7）研究方法与设计

    这一部分说明研究采用的途径、手段以及准备如何开展研究的步骤。凡研究对象、研究方法、研究工具、资料收集程序与分析方法，应分项说明。

（8）研究进度

    研究进度是指：时间进度；工作项目进度。

（9）成果形式

    研究成果如研究论文、研究报告、专著、教材、教具、教学仪器、教学软件等。研究周期长的课题还要说明阶段性成果和最终成果。

    要说明研究成果可能产生的效益，包括经济效益与社会效益。

（10）课题组成果及其分工

    列出课题组每个成员的基本情况和具体分工。

（11）经费预算

   经费预算包括图书资料费、研究人员研究费、小型会议费、交通差旅费、测验问卷费、上机费、印刷费、劳务费、设备材料费、通讯费、管理费、评审费等。

（12）参考书目与附录

    凡研究所用到的主要书刊按拼音字母顺序排列列出，中外文分开。必要时也可将相关的资料作为附录。

四、课题研究的实施过程

（一）课题研究实施过程的环节

1、收集事实资料

2、整理事实资料

3、分析处理事实资料

4、得出研究结论

（二）制定课题研究阶段性工作计划

1、标题

2、正文

（1）研究的指导思想

（2）研究的主要内容、重点和要形成的研究成果

（3）根据阶段性研究的内容和重点，明确要学习的理论和相关的文章

（4）进行研究活动安排，要列出研究内容的具体安排和分工

3、制定阶段研究计划注意的问题

    （1）署名和时间

    （2）内容要具体可行

    （3）充分讨论定稿

    （4）按计划行事

五、课题的鉴定与结题

课题结题的程序：

1、准备好结题材料

（1）课题申请书和课题立项批文

（2）课题开题报告、实施方案、各阶段的研究工作计划和研究工作总结

（3）阶段性总结（如调查报告、实验报告、论文、典型课例、案例等）

（4）研究过程有关材料及附件（观察记录、调查方案、调查问卷、调查结果、实验记录、实验结果、行动研究方案、行动研究观察记录、行动研究反思总结、研究工作记录、活动总结、照片、获奖证书等）

（5）课题研究终结性结题工作报告。

（6）课题研究终结性结题研究报告。

2、向教科研部门提出结题申请（提交结题申请内报告），经批准后填写结题申请表，落实鉴定专家组人选、鉴定方式、鉴定时间和地点。

3、向鉴定组专家送交鉴定材料（提前一周）

4、鉴定组专家进行成果鉴定（会议鉴定或通讯鉴定）。

5、教科研部门进行最后验收及颁发结题证书。