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[原创]五下有点难！ [复制链接]

婆婆纳
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t T
发表于 2011-01-20 20:03 |只看楼主

[原创]五下有点难！

       拿到下学期的科学书，心里既兴奋又紧张。五年级下册看着都难，首先第一单元就开始纠结物体的沉与浮，我想学生肯定不会理解物体漂浮在水面上和悬浮在水里，它受到的浮力都等于重力。第二单元讲热的，虽然不是很难，但是要想上好也绝非易事！最后一单元关于宇宙的，虽然我不怕，但是怎么让学生直观、很容易的了解呢？还有，我也不知道我自己能不能讲清楚……哎，总之这个寒假在家肯定是很纠结的！


     有经验的老师能否告诉我五下有哪些课程是特别需要注意的？或是应该怎样讲？
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不睡觉的兔
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陈建秋

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优秀斑竹
2#
t T
发表于 2011-01-20 20:05 |只看该用户

论坛搜索以前的五年级老师的教学反思，相信可以有帮助。
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草帽呀呀
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3#
t T
发表于 2011-01-20 22:01 |只看该用户

五下的实验比较多，而且浮力的内容很抽象，有时候又讲不清楚，有点麻烦的。
我的BLOG:
http://hi.baidu.com/caomaoyaya
http://blog.kxsy.net/user2/12762/index.html
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孙洋
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4#
t T
发表于 2011-01-21 10:59 |只看该用户

同感，慢慢会过来。
走自己的路，探索新发现。嘉兴市辅成教育集团辅成小学 孙冲洋(人生需要折腾。）
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麦田
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5#
t T
发表于 2011-01-21 12:35 |只看该用户

慢慢摸索，稳中求进，向浙江小学科学论坛取经
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二剪梅
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6#
t T
发表于 2011-01-21 12:50 |只看该用户

以前的很多讨论收集在该贴：http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&Id=1541
二剪梅园http://blog.kxsy.net/user1/6/index.html
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王燕如
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7#
t T
发表于 2011-01-21 16:46 |只看该用户

我建议浮力的内容有些可以用画图和列数字的形式解决。
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2011-01-22 00:11 |只看该用户

浮力这单元确实不好上，关键还是自己懂那些知识点，然后慢慢教学生领会！
QQ：573014161  网名：灰太人
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大河故事
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t T
发表于 2011-01-23 22:02 |只看该用户

我建议：1、将第一单元沉与浮放在后面上 ，将第二单元热提前，因为新年开学的时候，气温还比较低，而沉与浮单元中有许多试验要与水打交道，而热呢，则更切合新年过后，气温逐渐升高的特点，你看呢？


           2、说到知识点上面，我觉得从我的教学经验来看，学生对于浮起的物体会受到水的浮力，能够理解，不管是漂浮在水面上还是悬浮在水中的；但对于沉在水底的物体也会受到水的浮力，理解起来有困难，这也好办，可以借助于其他物体，间接测量出该物体所受到水的浮力大小。至于最后一个单元，我觉得要多打比方，连比带画的让学生弄懂就可以了，主要让学生知道这段历史。
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漫步云天
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t T
发表于 2011-01-23 22:17 |只看该用户

的确好多老师都有这样的困惑，特别是新教师和兼职科学教师，所以我们区下期准备就这单元进行教师参与式培训。老师先懂 了，才能教好学生。
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周王庙师
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t T
发表于 2011-01-25 23:12 |只看该用户

浮力难上，宇宙要上好难
海宁小学科学联盟   联系ＱＱ３８９８５３２４１
http://blog.kxsy.net/user1/4012/index.html
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婆婆纳
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t T
发表于 2011-02-16 19:34 |只看楼主

以下是引用二剪梅在2011-1-21 12:50:00的发言：
以前的很多讨论收集在该贴：http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=2&Id=1541

谢谢！我去看了！真的很实用！
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婆婆纳
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t T
发表于 2011-02-16 19:37 |只看楼主

以下是引用周王庙师在2011-1-25 23:12:00的发言：
浮力难上，宇宙要上好难

同意！
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草帽呀呀
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t T
发表于 2011-02-22 08:08 |只看该用户

坛子里有很多经验，大家一起来突破难点，多交流。
我的BLOG:
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jhxssy
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发表于 2011-02-22 08:54 |只看该用户

五下的内容相对来说比较抽象，关键是怎样引导。我是准备把本册教材内容交叉起来上
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t T
发表于 2011-02-22 14:05 |只看该用户

其实不难！关键是教师自己要把这块内容的知识全部搞懂、搞清楚。自己清楚了，对照教材，教学就不难了！


每当自己感到为难的时候，往往是我们自己对这些知识没完全搞懂的缘故！
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发表于 2011-02-22 19:25 |只看该用户

同感同感呀。
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发表于 2011-02-23 07:56 |只看该用户

以下是引用大河故事在2011-1-23 22:02:00的发言：

我建议：1、将第一单元沉与浮放在后面上 ，将第二单元热提前，因为新年开学的时候，气温还比较低，而沉与浮单元中有许多试验要与水打交道，而热呢，则更切合新年过后，气温逐渐升高的特点，你看呢？


           2、说到知识点上面，我觉得从我的教学经验来看，学生对于浮起的物体会受到水的浮力，能够理解，不管是漂浮在水面上还是悬浮在水中的；但对于沉在水底的物体也会受到水的浮力，理解起来有困难，这也好办，可以借助于其他物体，间接测量出该物体所受到水的浮力大小。至于最后一个单元，我觉得要多打比方，连比带画的让学生弄懂就可以了，主要让学生知道这段历史。


说的真好，为学生着想！我也调整一下，现在的天气与水打交道，真的也太难为学生了。
我的博客：http://nhd1981.bokee.com/ 　　　http://blog.kxsy.net/user1/nhd1981/index.asp
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发表于 2011-02-23 08:38 |只看该用户

以下是引用儒衣飘飘在2011-2-23 7:56:00的发言：

说的真好，为学生着想！我也调整一下，现在的天气与水打交道，真的也太难为学生了。


还是先上浮力好，因为第二单元中有几节课时要用到浮力的知识的，比如冷水袋在热水袋中沉，热水袋能在冷水袋中浮，这里就有沉与浮的知识。


现在这个天气也不是很冷。
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发表于 2011-02-24 15:23 |只看该用户

没有比较成熟的实验器材，好多实验很难完成，现象不够直观，影响实验和教学效果。比如同重量不同体积的几何体，同体积不同重量的几何体，橡皮泥放入水中下沉时和漂浮时排开的水量差异太小，不宜观察出来，这些多影响着教学效果的。
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发表于 2011-02-24 20:28 |只看该用户

我也计划好先不去碰“沉和浮”单元，先讲讲“热”单元，主要是第一单元学生参与的实验比较多，第二单元演示多一些也没问题，开学初先调整好状态再突破难点。
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