凭海临风：2011年紫色鸢尾个人专贴 [复制链接]

纸旋翼

——执教：唐锦华

师：今天这节课，我们先来看一段录像

（飞机飞翔——螺旋桨）

师：看到了这段录像，你观察到了什么

生1：有一架直升机在天空中飞（我国自己研制的直升机飞行、训练）

师：直升机和我们平时看到的飞机在结构上有什么差别

生1：没有机翼

师：没有固定的机翼。有什么呢？

生：螺旋桨

师：螺旋桨又叫旋翼（直升机……）——师板书：旋翼

今天老师带来了类似于直升机旋翼的东西，不过是用纸做的。别看它简单，但它也可以飞、转。师演示：——看到什么？

生：也旋转了

师：这也是一个旋翼，不过是用纸做的，今天就来研究纸旋翼（板书：纸）

大家请看大屏幕，一张纸，有三条线，（师演示）两条短的线用剪刀剪开，长的线也可以剪开，可以剪长点，也可以剪短点，然后折（略），用回形针夹住……

然后举起来，把翅膀展开来，看看它能否转起来

师演示：能转起来吗？——能。

师：小组完成一个纸旋翼，看看那组做得最快，最好。（小组里一人负责剪就好了。注意安全。做完了看看能否转起来，重心稳不稳，有没有打偏。小组合作完成一个纸旋翼。

师：做完了举手，有没有试过？

咱们请每组靠铁架台的同学做放飞员，，到前面，举一样高，9位同学一起放飞一下，转得怎么样，放飞过程中有什么不同

所有学生齐说：1.2.3（做两次）

师：刚才做的纸旋翼都能转起来，在放飞的过程中有什么不同？

生1：有点快一点，有的慢一点

生2：我们组的没转起来。怎么会？（平衡性没弄好——师指导）

师：刚才我们组的纸旋翼有的快点，有的慢一点，有没有想过，跟什么有关系呢？（小组讨论）。有想法的举手，说说你们的猜想

生：回形针的数量（本身旋翼的重量）——

纸旋翼的大小（什么的大小，说的更确切些）

翅膀的长短——可以简单称为机翼展长度（板书：翼展）

师：这是我们刚才做出的猜想。我们的猜想对不对，要怎么做？（做实验）

要怎么做实验呢？如果要研究翼展长度是否影响它的快慢，要怎么做实验（小组讨论）

试验中要控制什么条件不变？改变什么条件？

可以比赛，比赛怎么比？

如果选择两个纸旋翼，你打算怎么比？——也就是翼展要改变，那重量能不能变？宽度能不能变？

老师信封里给大家准备了两张一摸一样大小的纸片，如果要做两个翼展长度不同的纸旋翼，应该怎么来做？（应该不难），你们觉得翼展长度要相差明显的还是差不多点？

加回形针应该怎么加？（要么都加，要么不加）

怎么做实验？（同时放？还需要什么保持——高度。唐老师准备了一个高度标杆。靠近铁架台的同学做放飞员。底部跟标杆相同。然后用眼睛观察，看谁下降得快。

唐老师给大家准备 观察记录表。这次研究翼展的长度（实验改变的条件呢？）这个实验是不是比一次就完了？？（老师建议大家做三次）快慢只要用勾来表示。

师再次强调实验注意点。

师：要求明白了吗？先做两个翼展不一样，其他条件都一样的纸旋翼 。

学生操作。研究翼展长度对快慢的影响（做完了试试能否转起来）

师：刚才各组都能互相配合，那组愿意来汇报一下你们组的结果。带好记录表，放飞员带好你们的纸旋翼

生汇报：第一次：翼展短的快，第二次，翼展短的快，第三次还是翼展短的快，

师：所以你们的结论是——翼展短得快，翼展长的慢（师板书）

放飞员放飞演示

师：其他小组有不同意见吗？（没有）都是这样

通过我们刚才的实验，发现，纸旋翼的下降快慢跟翼展长度有关系吗？有什么关系（翼展短的下降……

刚才这是我们做的第一个实验，

重量是不是也影响纸旋翼下降的快慢呢？怎么来实验？

生：多加几个

师：需要用几个纸旋翼来比较？回形针加几个？

生：一个加一个，一个加两个（或者加三个）

师：其他条件呢？两个翼展要怎么样？（一样）不一样行不行。为了节约时间。用一个翼展长的纸旋翼，拿出一张一样的纸，剪到底，做一样长的纸旋翼。一个加一个回形针，另一个可以加2个或者3个

出示记录表：现在我们研究的是什么？——

（做好了两个纸旋翼，就可以做实验了。同样的高度，距离稍微远点，不要相互影响）

学生实验

师：请一个小组来展示一下他们的结论

生：第一次重量重的快，重量轻的慢，第二次重量重的快，第三次重量重的快

实验结果：重量重的快。

师板书结果

师演示：旋翼形状改变了（一个长方形、一个三角形，）谁先落地？（学生猜测三角形先落地）结果长方形慢。这是为什么呀？（长方形的不是应该重量重嘛？）

再出示两个纸旋翼（重量、翼展都一样）

师演示：注意旋转方向

结果旋转方向不一样，可能是什么原因

可能是位置？什么位置？

桌上有四个纸旋翼。回去研究纸旋翼的旋转方向跟什么有关。

动物的卵

——李君

师：今天老师给大家准备了一些物质，想不想知道是什么？（实物投影）

哪些动物的蛋？

生1：鸡蛋，鹌鹑蛋

生2：最大的是鹅蛋

师：这些都是鸟类的蛋。也就是它们产的卵。

这个卵肩负着繁殖动物的使命。为什么卵能发育成新的生命？又是怎么发育成新的生命呢？今天我们就来研究动物的卵（板书课题）

师：小组观察——这些动物的卵有哪些相同、不同？

生：都是椭圆形

师：有什么不同

生1：有些大，有些小

生2：颜色不一样

生3：有些是家里养的生，有些是鸟类生的

师：其他动物的卵是怎样的？想不想了解？

出示图片：这些卵都认识吗？知道是哪些动物的卵吗？哪些同学知道？

蜗牛卵（师点图片）甲虫、鸵鸟的、蝴蝶的。这个知道吗？（鱼卵）。你怎么知道的？（我们平时喜欢吃鱼卵）——生活经验。这个呢？师点（青蛙的卵）

师：各种卵外表看起来各不一样，但它们有一个关键的共同点：能发育变化成新的生命。为什么能发育变化成新的生命呢？下面就选择我们熟悉的鸡的卵来研究好吗？

师：拿出鸡的卵。观察鸡蛋的外部。跟我们平时观察不一样。可以用放大镜仔细观察，并记录在表格上。

学生小组观察

师：哪个小组愿意把你的观察发现跟大家分享？

小组汇报

生：我们发现了鸡蛋的表面有一个小点点，是黄色的，是椭圆的，很光滑

师：其他组有什么不同发现？

师：这个小点点跟鸡蛋的繁殖有什么关系？（透气的）。我们发现鸡蛋外壳上发现的小点点。它是透气的。（电子白板演示）这也是鸟类的卵，它都是椭圆形的。你觉得椭圆形跟它的繁殖有什么关系？（不知道）它主要是分散外力，起到保护鸡蛋的作用。在我们生活中，用到的这种形状很多。

师：刚才我们对我们鸡蛋的外部进行了探究。鸡蛋的内部又是怎样的？跟它的生长发育又有什么关系呢？

生：有蛋清、蛋黄、蛋白

师：其他同学呢？接下来我们对内部进行探究。要把鸡蛋打开了才能观察。怎么打开鸡蛋呢？

请看大屏幕，看老师怎么对鸡蛋打开的？实物投影，师演示：一个培养皿，敲击鸡蛋中部，小心把蛋壳 掰开。把鸡蛋壳放到旁边，用布擦下手。

各小组打鸡蛋（两小组打到外面，老师准备了一些，提供给这些小组）

师：生鸡蛋都打好了。为了更好地探究鸡蛋内部的构造，老师还准备了熟鸡蛋，你们可以对比了来研究（领取熟鸡蛋）。

师：现在每组生鸡蛋有了，熟鸡蛋也有了。现在我们就开始对内部构造进行探究。出示实验记录。鸡蛋内部构造可以用画图和文字形式来表述（画在内部，可以用文字标出来。师举例）

学生观察内部构造

汇报

其他组看好了。一组汇报

生：我们发现，有蛋黄、蛋清，蛋清外面一圈是水分。蛋黄中有一个小白点，不知道是什么。

有气室

师：你知道小白点是什么？与繁殖有什么关系吗？（等下老师告诉你）

通过观察，老师发现，有些小组有些小问号。名称难确定

师出示：都看到了一个小白点，（胚盘）系带，气室，卵黄……胚盘肩负着繁殖后代的任务

鸡蛋内部的其他部分，对小鸡的发育又什么作用呢？

（师出示 鸡蛋各部分在胚胎发育中的作用）

班长读一遍。同学们都明白了吗？小鸡整个孵化过程想不想了解？小鸡孵化的过程要三个星期，今天我们在课堂上借助录像来了解（录像：小鸡的繁殖过程）、

鸡卵变成小鸡的过程，叫做孵化

师：鸡卵孵化成小鸡，需要哪些条件？
生：温度

师：内部结构完整，外部条件（温度、湿度……）

师出示小鸡孵化过程图片，完成过程排序（1学生上来移动图片排序）

师：我们了解小鸡的孵化过程。现在正是春暖花开，正是小青蛙孵化的季节。想不想知道小青蛙 怎么孵化的？（想）

录像：青蛙的繁殖过程

同学们课后也可以试着去孵化小青蛙。在大人的陪同下去捞一些青蛙的卵，放到透明的塑料盒里

在观察过程中注意珍爱生命

靠卵来繁殖后代的叫做卵生。

课后进一步去探究。为了让大家更好地探究，老师提供了一个专题网站。在这个里面，有很多相关知识。大家可以和同学互相交流。

忙碌的夏校长，谢谢你给我们提供了很多学习的机会。

张洪鸣在“苏州市名师发展共同体教育教学思想研讨活动”上的点评

谈教学思想，是我们共同追求的努力方向。名师共同体一个学期搞一次活动。现在分解成以学科为单位。我们跟计算机整合在一起。

我个人和唐锦华、李的教育理念就是我一直追求和学习刘默耕教育思想的体现。我最崇拜的就是刘默耕。在短短40分钟时间内，让学生真刀实枪地过家家式的搞科学，像科学家那样经历探究的全过程。当然，这样的探究要艺术化地浓缩在40分钟的课堂里完成。过家家式的，是真的，又不是真的。

第一，要准备好材料。巧妇难为无米之炊。材料要有结构，学生能马上进入情境，看到材料，打开思维，蠢蠢欲动，跃跃欲试

第二，老师的引导，你的点拨很重要。一句话进入一个思路，一句话进入另一个思路。

唐老师的 课，开头做一个纸飞翼。这个环节要快。有了这个东西，让它下落。下落的过程中就进入发现问题的过程，这里面就是他的精心设计。学生很快进入发现问题阶段。在学生操作过程中，要传授一些技能，渗透一些方法。第一是材料，第二是知识，第三是方法和技能。都需要老师干预。唐老师很快创造一个情况，在下落过程发现不同的情况。下降的速度不一样。在这个过程中，让他提出问题，老师帮助他假设，思考。鼓励他证明你的猜想是否正确。做的过程中，老师要有发方法，要有技能。手段可以向曾宝俊老师学习，下降过程可以拍下来。可以慢放。——在这个过程中提出问题。这个过程更真实。注意力更集中。研究的时候，也可以用录像出来，这就是一个真实的研究。学生对科学的体验、感受更真切。唐老师的教学理念，符合辩证唯物主义思想，实践、认识、再实践、再认识，循环认识。当然是不断提升——唐老师的课就是这个意思。当然，这课还可以更好一点，有点层次。方法上传授得多了一点，如果再放一点，借学生的力，再点一点。最后，全部让学生想 。教是为了不教。小范围里体现由扶到放。这个对比实验难度不是太大。我以前也总结，就是动手动脑。跟刘默耕的思想比较接近。使我的动手动脑更加有动力。科学课要让它过家家式的搞科学，就是围绕这个思想——辩证唯物主义。在教为了不教的前提下来准备方案，准备过程中要深入，然后浅出。

今天唐老师的课，内容比较单一。象征着我们科学课可以一英里深，一英寸宽。李老师的课是难的。生物是最难的。卵，生命的起源，是最难的。能深入到这样，不容易。要让学生经历，老师要想问自己：我怎么想。蛋是动物的卵，是生命诞生的地方。为什么有的蛋会孵小鸡，有的不会。卵受精过的，有胚胎的才能孵化；没有受过精的，不行。这里面很复杂的。怎么让学生看得出来。有经验的农村里的人蛋拿出来，阳光里照一照，就能看出是否受过精。蛋壳怎么形成的？也要准备。老师要多学习，不能什么问题都对学生说，长大了就知道，学生就没劲了。植物的繁衍，一个是种子。低等植物靠肢体。动物的繁殖怎么繁殖下去呢？动物也可以一部分繁殖，逐渐高级。越是高级，越要保护。本课堂局部进行了一英寸的挖掘。在深入挖掘的基础上浅出。不深入准备，就不精彩。这个课，准备了材料，准备了知识，准备了成功的技能，成功的方法。在课堂上都是即兴的，要借学生的力。一定要站得高，知识钻研得深。最近姚继洪在上磁铁，要上得活必须要深入研究 。电磁铁，最难的就是停电后没磁性。找了很多材料，最后发现不锈钢的螺丝钉，一停电，大头针马上掉。后来再研究，小的大头针从电磁铁上不掉下来，不是铁芯本身。是小针磁化了，是它在吸铁芯。我们平时要浏览理、化、生的书。千万个为什么，中学物理化学生物教材。老师掌握得要深。中学时进实验室少，最好到中学的实验室走一走。有自己的切身经验，才能为学生设计过家家式的，不违反科学原理的活动。真正40分钟让学生得那么一得就好了。最好是刻骨铭心的，终身难忘的。

动手动脑，引领学生。实践刘默耕的思想。教是为了不教，就都有出处了

邓小平思想，实事求是。做出来好就是好。

动手动脑——就是实践、认识，再实践再认识。就是让学生做。

呵呵，和海儿美女相互学习啦

乐乐客气了，我是在向浙江的同行学习呢！

向你们一样，学会学习，学会思考，学会分享

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2011/4/10 10:30:00

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    春天，生机勃勃。我的凤仙花终于从土里羞答答地冒了出来，和大家见面了哦。天气温暖，再和学生播一点其他植物的种子。学生开心，我也开心。

    就是翻过的土有的地方又让学生踩结实了。再翻一次，想办法搞个围栏拦起来。

    校园里的花竞相开放，太美了

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夏校的蚕宝宝也快爬出来和大家见面了吧，很期待......

    是的，蚕宝宝出来了哇。可是桑叶才一点点大

[此贴子已经被作者于2011-4-14 10:48:11编辑过]

    蚕宝宝出来了，黑乎乎，一扭一扭的，很可爱

    见养殖专贴

2011年4月15日，张家港市科学评优课在我校举行。来自实验、云盘、大新、乐余等10个学校的选手参加了本次角逐。

比赛分两组进行。选手们都作了精心的准备：在教材的理解，材料的选择，活动的设计等方面都凸显了自己的个性。可以说，本次科学评优课充分体现了“生态理念下的有效课堂构建”这一主题。来自全市各个小学的近40名科学教师观摩了本次评优课活动。

春天是播种的季节，相信，每位科学老师都会在这个生机勃勃的季节播下理想与希望的种子，共同期待硕果累累的金秋！

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2011/4/18 8:12:00

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最近培训很多。一个是校长的网络培训班，今天又新参加了携手助学创新教师培训班。有时候想想，干嘛给自己找罪受呢？又一想，也就再奋斗5-8年。就辛苦一点吧。年老的时候，回忆起来，亦有一点成就感啦。终身学习，确实，人不学习就要落后，多学一点，总是好的吧。

  贴一下今天的作业

模块一：总结与反馈

17班H组 夏敏

1．在这个模块中，你做了哪些事情？

在这个模块中，我进行了登录注册，简要地了解了创新教师项目培训的主要内容，熟悉了网络培训的环境，还到课程讨论区班级下的“认识同学”板块发了一个主帖介绍了自己，浏览了其他同学的帖子，认识了17班的其他同学。

2．学完本模块后，你有哪些收获？

创新教师项目培训内容丰富多彩，每个模块都结合了案例分析来进行培训，觉得这样的学习，更具有针对性和实效性，会对自己的教育教学很有帮助与促进。活动采取分组的方式进行，更注重了小组的真正意义上的合作，感觉特别有新意。

3．学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

希望能把每项内容扎扎实实的学习好，培训过程中能和同学多交流，和专家多互动，并能够得到专家的指引，这样，可能会更有收获吧！

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2011/4/18 17:23:00

[此贴子已经被作者于2011-4-18 17:23:31编辑过]

看到了一名科学教师各方面的成长，佩服！

    谢谢鼓励。我一直很赞同这样一句话：有作为才有地位。只有自己付出了，有作为了，才能得到他人的尊重和认可。

    另外，现代社会是日新月异的时代，不学习，便会落伍。所以，无论你是什么教师，你都必须不断地学习，使自己获得各方面的成长。

深入贯彻纲要精神 坚定不移实施素质教育

大新中心小学 夏敏

3月20日至4月20日，认真参与了中国教育干部培训网：学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训，听了很多领导、专家对于《教育规划纲要》的解读，使我对《教育规划纲要》有了更加深入的理解，也更加坚定了实施素质教育的信心和决心。

《教育规划纲要》指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育”是教育改革发展的战略主题，素质教育的实施要以德育为先、能力为重、坚持全面发展。素质教育要以学生的健康为第一；要以学生的身心健康、走向社会、终身学习为基础；要以培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力为重点。

1．以德为先，切实提高德育工作的实效

以德育为先：就是将未成年人思想道德建设放在首位，要更着眼于人的发展。作为校长，要更深入地思考：学生到我的学校，我要把学生培养成一个什么样的人。

要思考人的发展，就要对现在的德育教育进行反思。我们的德育教育更多地停留在说教的层面或是搞一两个活动的层面，如何提高德育工作的实效性和感染力，已经成为每一个校长迫切需要思考的问题。

德育教育究竟应该抓什么？应该从何抓起？——我觉得应该从抓好学生的行为习惯开始，应该从每一个细节开始。

习惯决定命运，一个好的习惯，对于孩子的成长来说太重要了。如果，每个孩子在学校里都能做好每一节操，上好每一节课，走好每一步路……那就是德育工作的最大成功。所以，我们提出，从抓好每一件小事做起。比如：一、二年级孩子学习整理书包，要做到什么程度呢？第一节课，我不用去看，只要伸手，从书包的第一层拿出来；第二节课，只要伸手拿第二层……比如：每个孩子走路都能靠右走，比如一个班的学生都能离开位置时把凳子塞进桌子底下……

把每件不平凡的小事做好，就是不平凡。我觉得我们德育是否就该从这个角度去思考，去落实呢？

2．能力为重，有效提高课堂教学的质量

素质教育重点培养三种能力：学习能力、实践能力，创新能力；做到四个学会：学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做事做人。

培养学生各种能力的主渠道在课堂上，所以课堂教学的改革就显得尤为重要了。学校要认真制定深化课堂教学改革的指导方案，并且真正去地让每位老师去落实。教学改革的目的是“教会学生学习”，如何做到“轻负担、高质量、低耗时、高效益”值得每一位老师思考。

做了校长之后，听了很多老师的课，发现我们的课更多的还是停留在知识传授的层面，所谓的技能培养、情感态度价值观的熏陶仅仅是写在教案中；我们的课堂还是着眼于考试的应付，而所谓的学会学习只是说在嘴巴上。教师的理念需要不断改进、更新，课堂的效率与效益需要进一步的提高。

素质教育呼唤主体精神，学校的教学要“以学生为主体，充分发挥学生的主动性，促进每个学生主动地、生动活泼地发展”。

所以，在教学中，我们要注重学思结合，改进教学方式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的兴趣爱好，引导学生主动参与、积极思考、大胆质疑，帮助学生学会学习；我们要注重知行统一，加强实践教学，开发实践课程和活动课程，鼓励学生参加社会实践等；我们要注重因材施教，关注学生的特点和个性差异，发展每个学生的优势潜能，让每个学生都学有所获。

作为老师，我们需把更多的经历花在课堂教学的研究上，让我们的课堂真正成为学生发展与成长的舞台。让我们时刻铭记：教是为了不教，学是为了创造！千教万教教人求真，千学万学学做真人。

3．全面发展，不断发展学生的兴趣爱好。

坚持全面发展：就是要提升学生的综合素质。最近几年，我们张家港在培养学生多方面的兴趣爱好，培养学生多种技能、全面素质方面迈出了坚实的一步步。如落实“健康第一”的思想，以“阳光体育”运动为抓手，切实培养学生良好的体育锻炼习惯，增强学生体质。大课间活动、课外文体活动等轰轰烈烈地开展，让每个孩子走到阳光下，加入到锻炼的行列中。学生的身体素质提高了，学习的兴趣更浓了，学习的精力更充沛了。从去年开始，我市又推出了乡村少年宫建设，每个学校都成立了学校少年宫，我校也以“新艺少年宫”为抓手，开展了丰富多彩的兴趣活动，受到了家长和社会的广泛关注。许多社会志愿者主动上门免费为孩子服务，帮孩子上课，培养孩子的多方面的才能。

“着眼于学生的全面发展、个性发展，使每个孩子都学有兴趣，学有所长”应该成为每一个校长的共识，让我们的孩子都能拥有一个健康的童年，都能够学会生存，学会生活。

实施素质教育，我们要走的路还有很长。让我们从现在做起，本着“为学生发展而教”的态度，认认真真、踏踏实实做好每一件小事。

    创新教师培训，模块二总结与反馈

1．在这个模块中，你做了哪些事情？

在这个模块中，做了哪些事情呢？仔细想想，可以从三个方面来回顾：

学习：一是学习分析案例。包括必选案例，可选案例。分析从两个方面进行，教学目标的分析、学习者特征的分析；二是学习使用可视化工具来展现教学的目标，最主要学习了用FreeMind软件制作教学目标的思维导图；三是向班里同学的学习，学习他们对案例的独特理解。

总结：一是对自己的学习成果做总结，每一次的案例分析，是运用学到的理论对自己的思考做小结；二是对模块二学习过程的总结，一开始的迷茫，不知道从何处着手，到现在终于有点明白如何操作。尤其是对学习者特征的分析，开始认识到对我们学科教学的作用了。

反思：案例的分析学习，让我对平时自己的教学开始了反思：平时自己教学目标的制定是否全面，是否科学呢？平时对学习者特征的分析是否科学，是否到位呢？我们在指出案例中存在问题的时候，有没有想过，自己是否存在着同样的问题或是更多的问题呢？

2．学完本模块后，你有哪些收获？

理念的提升：学习，确实可以使人的视野开阔。教学目标的分析理论，包括教学目标的分类（布卢姆教学目标分类理论、加涅的学习结果分类理论等）、教学目标的分析方法等等使我明白了，教学目标的制定如何更有科学性；学习者特征分析主要内容及作用使我明白了备课之所以要备学生的重要性。只有对教学目标分析透彻，对学习者特征分析到位，才能为我们的教学选择合适的组织形式，正确的教学方法，有效的教育媒体。我们的课堂也才能真正成为学生全面发展、个性发展的舞台。

操作的提升：思维导图以前就接触过，当时就觉得对我们的教学挺有帮助的。这次重温这个软件的运用，是在理性认识的基础上，感触更加深刻了些。从安装遇到一点点小问题，到成功解决问题，最大的启示是，困难总是有的，但办法更多。什么事情，不会不要紧，关键是要去学，世界上的事情，就怕“认真”二字。亲自用FreeMind软件做了教学目标的思维导图，虽然只是改变了下字体，改变了下背景颜色，但还是挺有成就感的。跟许多老师的体会一样，思维导图适合我们教师平时用来制定教学目标等，层次结构特别清楚。

思维的提升：

每次案例分析，都要去认真地学习相关理论，希望能够能更理性地，更科学地来分析，我觉得这是对自己思维的一个提升。老师，要想让自己朝着专业化的方向发展，必须得知道自己在做什么，更需知道，自己为什么这么做。只有做的“有科技含量”，才能使我们的教学取得更明显的效果。

3．学完了本模块的内容之后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

培训以案例剖析为载体，来学习相关理论，来学习可视化工具的操作，还是不错的；培训的方式以自学为主，可以提高老师的自学能力。

看了下模块三、四……，似乎都是同样的一种模式，似乎单调了些。能否形式更多样些？

缺少和专家的互动，遇到理论方面的问题，遇到操作层面的东西，没有更高层次的人可以请教，所以，理论也好，操作也罢，似乎都是“浅尝辄止”，学是学懂了些，但这些学懂也只是停留在最底下的那个层次。一些软件的操作，以后的培训倒是可以拍些视频或者动画进行指导的。

学员之间的交流也不够。优秀的作业的平台交互性不够。希望能够在今后的培训中改进吧。

    是哦。赞同小禾的观点。有时候，也会彷徨或者迷茫。但只要到浙江网看看，发现那么多比我更忙碌、更勤奋、更执着的人儿，就会找到前行的动力。

    和大家一起进步、一起成长是快乐的

动物怎样繁殖后代.doc (, 下载次数:98)

解释与模型.doc (, 下载次数:78)

今天天气怎么样.doc (, 下载次数:83)

小威向前冲.doc (, 下载次数:73)

专家点评.doc (, 下载次数:79)

[此贴子已经被作者于2011-5-5 8:50:32编辑过]

    花草绽放着生命的绿色，锣鼓敲打着欢快的节奏，国旗正迎风飞扬……

    每位同学都穿上了节日的盛装，脸颊在红领巾的映衬下显得更红润了，就连眼角、嘴边都挂上了灿烂的笑容。

    每一位老师的脸上也写满了笑意，因为老师们看到每一位孩子如初升的太阳焕发着生命活力，似新生的树苗在茁壮成长。

    一切是那么美好！

    今天，我们全校师生团聚一起，隆重举行“诗意童年 红心向党”六一文艺汇演。

    少年队员们用动听的歌声唱出了新小学生的幸福和愉悦，用悠扬的琴声奏出了新小学生的纯真和朝气，用优美的舞姿舞出了新小学生的理想和追求、用质朴的语言道出了新小学生的勤奋和进取！

    我，新小的大家长，人和大家一起快乐，心随大家一起起舞！

    虽然累一些，但只要让孩子们觉得开心，过上一个难忘的六一节，就是我最大的快乐了

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2011/6/1 12:32:00

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2011/6/1 12:32:00

[此贴子已经被作者于2011-6-1 12:32:07编辑过]

在北大听讲座（一）

夏  敏

5月17日至23日，去北大培训学习了一周。

这次培训，意在“跳出教育看教育，回到教育做精品”，所以，讲座的安排内容比较丰富。

讲座一：说古道今谈改革——王天有教授。改革有两大特点，即求新、自喜。中国历史是一部改革的历史。古语云：穷则变，变则通，通则久。谈政治改革，谈社会变革，却也为教育改革提供了借鉴，值得学习和思考；

讲座二：北大风物与人文精神——杨虎讲师。老师很年轻，北大毕业后留校的，看得出，对学校是相当的自豪。讲座让我们近距离了解北大，北大留给我们这些过客的是什么呢？在我心中，最美好的有三点：一是北大的“一塔湖图”。塔是博雅塔，“校有博雅，塔有精魂”；湖乃未名湖，“常向湖光会意思”，去了两次未名湖，一是白天，二是夜晚，不同的情调，一样的波光敛影，一样的风情旖旎。适合读书，也适合恋爱。呵呵，我呢，也在未名湖畔被青春撞了下腰，算是和湖结下了一点缘分。图是图书馆，一次晚上，想进去看看的，但不对外人开放。有一名北大人这样描述图书馆：“静，轰轰烈烈的静！”，像我们这样的，再也无法体会了。二是北大的“历史传统与精神底蕴”。北大的现代追求，忧患意识，牺牲精神是北大的灵魂。“这真是一块圣地”，民主、科学，兼容并包，能做一回北大人，即便只是短短的七天，于是，也是一种体验，一个难忘的回忆了。三是北大可爱的师生。都潇洒，从容，可爱，永远保持自己那份纯真的个性。

讲座三：阅读，与经典同行——王余光教授。何为经典，为何要阅读经典，名著如何选择？王教授有自己的理解，也让我们在选择时有了参考。读书，向来是一件美丽的事，读经典，让我们拥有教养和文化。

讲座四：佛陀与佛学——李四龙副教授。讲佛陀与佛法，很深奥，不懂。参悟，是一个痛苦的过程，人生也如此。曾听有人说：世界并不如你想象的这么美好，也不如你想象的这么黑暗。很赞同。认真的过属于自己的人生，痛苦也好，快乐也好，都是一种经历，都是一种历练。把它看成人生的一部分，因为多彩，所以，值得回味。

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在北大听讲座（二）

讲座五：山川悠远——中国传统山水画之境。给我们讲座的是位典型的北方美女：白巍教授。声音柔美，娓娓道来，听讲座，品山水，感觉生命在山川之中起舞。自然是伟大的，生命是坚强的。在山水间，我们安顿心灵，神游静悟。虽接触了点皮毛而已，却是打开了一个空间，一个自我的空间。在这个空间里，我们可以去好好想一想：“我要什么，我能干什么，我能干好什么。”

讲座六：如何聆听交响乐——刘小龙讲师。音乐是好东西，一直喜欢。但总觉得交响乐高雅，跟我距离很远；听了讲座之后，突然觉得它离我很近。音乐确实能陶冶人，改变人，甚至改变一个民族。我们在音乐里沉醉，在音乐中感动。不仅仅是欣赏，更是走进和体悟。

讲座七：中医养生——北京中医药大学薛卫国教授。养生也是一门学问咯，这是幼儿园的美女们最感兴趣的讲座之一，所以，愿意上去做“模特”的人很多。身体是革命的本钱，懂得这个道理的人才能更好地投入工作吧。

讲座八：中国国情状况分析——沈明明教授。辩证地分析中国国情，讲中国面临的挑战，对教育有一定的启示；

讲座九：全国经济中的中国——王正毅教授。讲中国在世界上的地位，剖析中国经济等发展的现状。有一些观点对我很有感触：比如，我们喊“中国与世界接轨”时，那个世界是什么？比如，学生优秀三个标准：有知识，有智慧（教师的诱导下悟出来的），有情趣；比如，你到一个单位，有你没你不一样——不可替代资源，单位有你没你，一样——可替代资源，单位有你比没你还糟糕——多余资源，你愿意做怎样的资源？比如，通过做自己最愿意做的，让自己过上一种比较体面的生活。

讲座十：创建学校公共生活与校园文化——北师大向蓓莉教授。深入全面地阐述了如何创建学校公共生活与学校文化，有理论，有实例。教育即公共生活，生活即公民社会。让我特别有启发的是校园的公共生活。如小讲师、大讲堂活动，学生看了好书，去了某个地方，就做了PPT给其他学生讲，可申请到学校图书馆讲，还申请到国家图书馆讲座，让人惊叹学生的能力以及给学生带来的变化；还有家长发起的学校公共生活，开展的一系列活动对我们每个校长也很有触动。