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丽水市小学科学研修班08号学员吴韦春研修专贴 [复制链接]

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恭喜恭喜啊!
我的BLOG:
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2011年丽水市小学科学学科教学论文评选获奖名单

















































































一等奖(7篇)


聚焦常态课堂  追求简约高效


松阳县斋坛中心小学


许志钢


剖析在科学课中确保学生有较长时间探究的现状与对策


庆元县城东小学


吴韦春


优化科学作业之我见


莲都区大洋路学校


周文华


关于小学科学探究活动数据的收集及分析的探讨


松阳县叶村中心小学


王海花


小学科学教学科学评价的实践与思考


云和县实验小学


刘仙梅


实验准备,让课堂更精彩


莲都外国语学校


陈美丽


小学科学教学“低效”归因及对策


缙云县实验小学


吕岳亮


二等奖(11篇)


关注科学实验,提升课堂实效


莲都外国语学校


陈旭强


追求简约  创造有效课堂


青田县温溪镇一小


陈  静


简约课堂,从导入开始


遂昌县石练小学


蓝建云


关注课外探究,彰显科学内涵,张扬学生个性


莲都区人民路小学


毛剑梅


追问让科学课堂绽放“高效”之花


庆元县江滨小学


龚邦花


也谈“简约”


缙云县紫薇小学


胡建浪


“追求简约有效课堂”引发的思考


缙云县舒洪小学


江小娅


当前科学课堂倾听困境成因及突破对策


龙泉市西新小学


余京华


丰富的活动  快乐的体验  有效的课堂


庆元县左溪镇小


刘  红


浅谈激发小学生科学学习兴趣的方法


遂昌县妙高小学


赖昌才


立足个性发展,践行轻负高质


景宁县标溪乡校


林卫平

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三等奖(28篇)


立足课堂教学策略,提高学生观察能力


莲都区碧湖小学


张剑美


简约课堂——本色科学课堂的“主旋律”


庆元县松源镇一小


吴复庆


有效探究,从身边的事物开始


缙云县实验小学


夏绍洪


精心准备  有序呈现


松阳县赤寿中心小学


钟火根


准确把握,关注细节


缙云县实验小学


祝桂义


试论小学科学课外活动的有效开展


莲都区泄川小学


蓝剑锋


小学科学课预习的意义与知道策略


龙泉市实验小学


周晓芬 陈伟敏


如何解决小学科学实验教学的准备难问题


莲都区刘英小学


夏日红


借助生活实例促进学生科学思维的发展


缙云县章村小学


应泽圣


精心准备材料为简约课堂作嫁衣


青田县实验小学


陈丽晓


激活科学探究元素,让科学课堂充满乐趣


龙泉市绿谷教育集团


章晓红


关注细节,提高实效


青田县塔山小学


杨旭东


科学课堂教学不止步于探究


丽水市外国语实验学校


颜俊芬


小学科学简约课堂中的学生假设能力的培养


云和县云丰中心小学


徐  琳


科学教学中教师有效回应促进学生思考


龙泉市教育研究培训中心龙泉市东升小学


陈永飞          郑凯峰


建构简约课堂,提高课堂实效


龙泉市实验小学


曹龙根


建构“低成本、高效率”的科学课堂


青田县实验小学东山分校


吴丽芬


“细节”让是演颈精彩


缙云县下小溪小学


陈晓政


构建农村高效科学课堂  减轻学生课业负担


景宁县梧桐乡校


雷盛炳


小学科学教学中“科学”评价的尝试与探索


庆元县淤上中心小学


叶英兰


深度解读教材细节


青田县章旦中学


吴勇林


浅议如何提高小学科学实验教学有效性


莲都区人民路小学


蓝晓珍


观学生的学,审教师的教


云和县江滨实验小学


程伟锋


小学兼职科学教师上好“常态课”的几点见解


青田县城西小学


陈永伟


小学科学课后主题探究作业设计


景宁县实验一小


叶家仁


用兴趣开启思维,以思维引领探究


景宁县实验二小


蓝岩深


实施有效教学,打造高效科学课堂


遂昌县实验小学


蓝智俊


规范实验过程  提高探究效率


青田县城西小学


温丽建

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交流(5篇)


学会交流,让科学学习更加高效


松阳县望松中心小学


赖资永


电茶壶开出的花


松阳县斋坛中心小学


张四美


开放课堂教学,走进学生科学学习


遂昌县新世纪实验学校


巫志华


从问题入手切实提高农村小学科学课堂实效


遂昌县大柘小学


蓝伟俊


让实验为科学教学“保驾护航”


景宁县英川镇小


吴美娟

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祝贺,祝贺!
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祝贺兄弟!向你学习!
离目标远一点没有关系,重要的是你还在努力着!虽然我们才刚刚起步…… “成功之路,紫薇起步” 浙江省缙云县紫薇小学 陈志强
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祝贺!
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丽水市教育局教研室关于公布2011年


教研课题立项评审结果的通知


 


丽教研室[2011]89号


 


各县(市、区)教研室、市直属学校(幼儿园):


根据《丽水市教研课题管理办法》的规定,我市进行了2011年教研课题立项评审工作,经各县(市、区)初审,市教研室评审,准予立项重点课题25项,规划课题286项,其中部分课题名称有改动,现予以公布。希望各课题负责人认真组织研究,按计划开展工作,如期完成课题研究任务。


本通知文本可登录丽水市市教研网下载。


附件:1、2011年丽水市教研课题立项名录


2、2011年浙江省教研课题立项名录(丽水市)



二○一一年五月二十五日

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185对我县阳光体育运动实施的调查与研究吴志勇沈旭娟 贺金海 林铁军 叶余炎 吴东菊庆元第二中学
186学生一日行为规范养成教育的初中与研究吴韦春  青 吴长贵 吴乐成 杨方健 庆元城东小学
187基于“轻负高质”的学生学习习惯培养研究    刚 胡夏芬 叶恒树庆元岭头中心校
188高中英语课堂导入教学设计有效性研究吴华芬叶娅芬 汤世霞 汪素斌 庆元县庆元中学
189词块教学在高中英语写作能力培养上的应用性研究黄美珍廖郁林 李建华 许  雯 何敏英庆元县庆元中学
190地理信息技术在高中地理教学中的有效应用研究  叶允方 鲍健薇 丁清燕 周丽娟庆元县庆元中学
191计算机技能教学质量评价指标体系研究姚建兴吴斌雷 周春燕 吴微微 蒋  庆元职业高中
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202山区小学中年级观察作文教学研究蓝小花吴韦春 吴小林庆元城东小学
203开辟“开心农场” 提高小学生科学素养的行动研究胡大志毛韶华 周付菊 张月霞 郑美琴庆元城东小学
204“自然拼读法”提高小学英语教学效率的实践与研究王小燕何思红 沈淑贞 吴  庆元城东小学
205关于“算”“用”结合教学策略的研究范美华  荣 范世伟 吴伟中庆元五都小学
206在幼儿一日活动中渗透礼仪教育实践与研究  吴伟红 毛秋媚 叶丽兰 吴素妫庆元实验幼儿园
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深入推进创先争优 办好人民满意教育——庆元县教育局举行庆祝建党九十周年暨创先争优表彰大会
 6月29日上午,庆元县教育系统庆祝建党九十周年暨创先争优表彰会在实验小学报告厅隆重举行。会议的主题是热烈庆祝中国共产党建党九十周年,表彰县教育系统2010学年“育人先锋”创先争优活动先进基层党组织和优秀共产党员,进一步推进全县教育系统创先争优工作。




      会议表彰了10个先进基层党组织和51名优秀党员先锋。这次表彰的有创新型、学习型、服务型先进基层党组织,有育人、教学、学习、服务、成才、发挥余热关爱教育等各类优秀党员先锋。庆元职高党总支何进猛书记和城东小学吴韦春老师分别代表先进集体和个人在会上作了表态发言。
      县教育局党组副书记、局长胡庆华作了题为《服务中心求实效  突出重点创特色》的创先争优工作报告,认真总结回顾了上一阶段教育系统创先争优工作,肯定了成绩,指出了不足,明确了任务,对下一阶段教育系统深入开展“育人先锋”创先争优活动作了全面部署。县委组织部副部长、县直机关党工委书记张用权作了重要讲话,充分肯定了教育系统创先争优工作取得的成绩,就深入推进下一阶段创先争优活动,努力办好人民满意教育提出了六点意见:一要抓思路,服务中心;二要抓基础,营造氛围;三要抓承诺,把握关键;四要抓载体,务求实效;五要抓典型,示范引领;六要抓队伍,加强领导。
      会议由局党组成员、副局长张继誉主持,局党组副书记、局长胡庆华,局党组成员、副局长吴益庆、局党组成员、人事科长胡春梅等出席会议。全县各中小学、县中心幼儿园、实验幼儿园、局机关及直属单位、退协的党组织负责人,受表彰的优秀党员先锋、局机关及直属单位全体党员参加会议。



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心中有爱献出来——在庆元县教育系统创先争优活动表彰会上的表态发言



庆元县城东小学   吴韦春



尊敬的各位领导、老师:  


大家上午好!  


在激情七月即将来临的时刻,县教育系统创先争优活动表彰会今日胜利召开,我能作为优秀党员代表在这里发言,感到万分荣幸!一种党员教师应有的使命感、责任感油然而生。  


今天的表彰会,我们在座的51位老师分获了育人先锋、教学先锋、学习先锋、服务先锋、成才先锋、发挥余热关爱教育先锋的荣誉,这些荣誉是各种关爱和力量共同凝结的成果,是县教育局所营造的教师成长和发展的氛围,为我们提供了成长的土壤和力量。我们必须珍惜这份来之不易的荣誉,“时时勤拂拭,莫使染尘埃”。我们还必须想,要仰望星空;干,要脚踏实地。把今天的荣誉当做人生路上的一个新的起点。雄鹰用翱翔回报蓝天,骏马用驰骋回报草原,我们唯有把热情与梦想,创新与开拓奉献给学生,才能无愧于教师这个光荣的称号。我们将努力做到: 


一是要在勤奋学习、勤于实践上发挥先锋模范作用。要认真学习科学发展观和教育教学理论。以知识求提高,以知识推动工作。对于党员教师来说,关键是提高自身的综合素质和专业能力;对于广大党员来说,关键是带动其他教师提高专业素养的能力。要提高广大党员教师专业素养的能力,一要靠学习,二要靠实践,通过学习,全面提高党员的政治素质和业务素质;通过实践,不断实现知识创新、岗位创新、管理创新,来丰富广大党员岗位奉献,岗位发展的深刻内涵。


二是要在树立形象、心系师生上发挥先锋模范作用。在教书育人、科学发展中创先争优。潜心教书、静心育人,把教育作为奋斗终身的事业;做学习修养的模范、教书育人的模范、爱生奉献的模范,用坚实的步履助推庆元教育科学发展。  


    三是要在奋发进取、开拓创新上发挥先锋模范作用。我们的围绕全县教育一盘棋的思路,我们党员教师必须始终保持与时俱进、奋发有为的精神状态走进校园;用新思路、新举措、新方法带进课堂;树立科学的发展观,不断研究的行动教育学生,把教育教学的各项工作推向前进。用创新的思维、作风、态度、行动不断推进学校教育各项工作向更高目标迈进。


四是要在立足岗位、无私奉献上发挥先锋模范作用。在解放思想、教育改革中创先争优。带头突破思想束缚,树立素质教育理念;带头改进教学方法,提升教育教学质量;克服功利思想,积极探索教育规律,以改革创新精神,在教育、教学方面创造风格、形成特色,推动教育教学工作不断迈上新的台阶。 


五是要在服务工作大局、狠抓落实上发挥先锋模范作用。在凝心聚力、服务和谐中创先争优。带头践行科学发展观,提高师德品位,用心书写教育箴言,用爱帮助学生成长,用奉献温暖家长的心理,让党旗在校园高高飘扬,让党徽在课堂熠熠生辉。


我觉得:创先争优其实争创的是对工作的一份激情和干劲,我们全县教师有县委县政府的关怀,在胡局长的带领下,齐心协力,发奋图强,倾尽我们的智慧、力量和情感,打响菇乡教育的品牌,向党的十八大献礼!


教师们,创先争优是我们每一名党员的神圣职责。让我们以实际行动,作菇城教育先锋,筑科学发展堡垒,为庆元教育的明天而努力!我们的教育将会桃李芬芳,我们的明天将会更加美好!


    最后衷心祝福庆元的教育:蒸蒸日上,灿烂美好!祝在座的领导和老师:意气风发,青春不老!祝我们的学生健康快乐成长!


    谢谢大家!

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丽水市“十二五”第一期中小学校长任职资格培训班顺利结业


     2011年7月6日,丽水市“十二五”第一期中小学校长任职资格培训班结业典礼在新处州宾馆隆重举行。吴韦春、吴继华等十名校长被评为优秀学员。丽水学院成教学院院长徐子勇等领导和54名学员欢聚一堂,陈菊兰主持典礼。


     在结业典礼上,徐子勇高度赞扬了学员们刻苦钻研的学习精神、充分肯定了研修学习活动取得的丰硕成果,对所有学员圆满完成研修任务,顺利结业表示热烈的祝贺。他希望学员们以这次培训为新的起点,树立终身学习的理念,知行合一、在各自的岗位上不断提高自身素质和业务水平,为丽水市教育事业新的发展作出更多贡献。


     丽水外国语实验学校副校长陈茂华代表全体学员汇报了本次培训学习的收获和感悟。



[此贴子已经被作者于2011-7-12 11:26:18编辑过]

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探寻月山文化,领略独特风情


————2011暑期科学考察报告


丽水市小学科学骨干教师研修班08号学号    吴韦春



2011年7月2日,风和日丽,与学校的几个科学老师相约,驱车来到了位于浙闽边界的月山村,月山,又名金乡、东庄、举溪、举水,位于庆元县城东南57公里,海拔820米,为亚热带湿润季风气候,现为举水乡政府所在地。境内峰峦叠障,山川景色秀丽清幽。月山村后山形如半月,村前溪水曲似银钩,村庄坐落其间,如同山环水抱的一轮圆月,故名月山。她群山环翠,举水潆洄。该村首尾约一公里的举溪上,分布着十座古廊桥,每座桥的间隔只有二三十米,故有“二里十桥”的美誉,并孕育了著名的“举溪八景”。其中包括国家级文物保护单位如龙桥和冰臼奇观、吴文简祠、杉树王、鸳鸯井等独特的景致。(游子不妨也可以这样欣赏:来凤桥—圣旨门—吴文简祠—步蟾桥—如龙桥—马氏行宫—白云桥—云泉寺—月山全景—杉树王—冰臼群


第一站:围观山树王。我们首先参观山树王,自下车后,沿着一条刚挖不久的泥泞的山路,不是很好走,由于烈日当头,同事们都两人或三人一组的打伞并肩而行,大约行进二三百米的机耕路,山树王英姿焕发展现在我们面前,同事们于是纷纷到近处仔细观察、牵手围观体验。五个大人的手牵在一起围了起来。


 


第二站:探险冰臼奇观。车慢慢的驰进了大峡谷,许多造型奇特、形如舂米用的石臼的石洞,“口小、肚大、底平”,有的大小和模样就如澡盆一样,村民们喜欢在此洗澡,俗称“天然澡池”。美丽的奇观展现在我们的面前,像孩子一样惊奇的我们,有的试摸着冰臼有多少深,有的丈量着冰臼有多少宽,有的在冰臼中戏水。据悉,2005年经冰臼研究权威——中国地质科学院韩同林教授确认是第四纪冰川遗迹,科学名叫“冰臼”。后坑冰臼群与百山祖冷杉同龄,是地球演变历史的见证者,它在我国东南地区十分罕见。


  


第三站:鸟瞰月山胜景。“一弯新月作靠山,一条银河绕村前,……不知山似月,还是月似山,五分在天上,五分在人间……”一首月山之歌,唱出了此景只应天上有的美丽月山景色,月山的周边,村后如一弯新月的“月山晚翠”,形如龙爪的“龙爪山”,险峻伟岸、状如寿桃的“银屏山”,有如绝世天工的古代地质奇观“冰臼”,一年四季银珠飞溅的“龙湫灵液”、宛若塞北草原,面积近千亩的“牛栏坪”高山草甸、宛若人间仙境的“地虎梯田”如众星拱月般环绕在月山周边,而庆元县东部山区最大的三块田洋落岭洋、上洋、下洋,一年四季不断地用各种颜色变幻着丰收的田园风光。舂黄果、做麻糍、烤社团、炒野茶、磨豆腐娘,贴春联、挂艾叶,古老的村落总是保持着许多独特的民间风俗,总是那样的宁静、安祥,总是传说着一个又一个美丽故事。山川、流水、田园、村庄,构成了一个人间仙境、世外桃园。


  


第四站:品味办30年的月山村“农家春晚”。 月山春晚,如今已成为家喻户晓、中国最牛的民间春晚。她诞生于刚刚改革开放的1981年春节。那时,村里几个爱好文艺的村民,为了抒发解除思想禁锢、渴望美好生活的心情,在村民吴绍利的家中,用简单的乐器和朴质的歌声渲泄着自己的情感,从此,月山春晚就成了月山人民表达自己内心世界的一种独特形式延续下来,形式不拘一格,场地从村民家中到公路边、操场上、会堂里,继而走向县城、省城,以最直接、最朴素的方式传承着山里人的情感。2000年以后,村里的年轻人组成了名为“月山芽儿”的志愿者团队,接过了长辈手中的“春晚接力棒”。他们还把插秧苗、打稻谷、捕泥鳅、推独轮车等农家活也搬上了舞台,让“农家春晚”的农家韵味更加浓郁。几年间,月山的“农家春晚”不但在当地声名大噪,还演到了省城杭州。


第五站:探寻神秘的古道。有山必有路,有水必有桥。古老的如龙桥见证了月山村的沧桑,古老的月山古道,则步步都印证着月山昔日的辉煌。月山,自从明清以来,由于文人辈出,经济的繁荣,一度成为浙闽边界的重镇。古道,也就成为了月山村与外界沟通的重要通途。月山古道,有通向周边乡村的,也有通往福建省的寿宁、福安、政和以及本省的泰顺、平阳等县的,而其中最为有名的是通往福建寿宁福安方向的,因为清时农民企业家季观远,就是通过这条古道,将月山野生于银屏山(又名人顶山)的茶叶,加工成精品,远销欧洲诸国,并获“巴拿马国际金奖”。就在这时,你可以悄悄的留意,在村口的迎旨街上,古老的迎旨门与修复如旧的青砖道,我们依然可以感受月山昔日的辉煌:文官下轿,武官下马,显赫的牌楼、村中珍藏的“圣旨”石碑依然威风八面;古道延绵百里的石砌道路,虽然历经百年沧桑,后因村庄建设、农田改造、公路建设而变得残缺不全,虽然由于交通工具的现代化而少有人在古道上步行往返而渐渐荒芜,但在那留下的一段段蜿蜒古道上,整齐但被岁月磨得十分光滑的石砌步道,依然在向世人展示出当年的繁忙。


 


第六站:亲近古廊桥。走在古廊桥上,体味着这里的历史文化积淀之深厚,自然景观和人文景观之丰富,曾以“举溪八景”、“二里十桥”而闻名的大山瑰宝。现今保留的还有国家级文物保护单位如龙桥、省级文物保护单位吴文简祠以及县级文物保护单位来凤桥、步蟾桥、白云桥、圣旨门、云泉寺、耕坑桥、马仙宫、荐元塔、望月亭等众多古迹。村口那座以“结构严谨独特、工艺精湛无二、保存历史最久”而名居全国唯一的木拱廊桥国家级文物保护单位的如龙桥,就象是一个饱经沧桑的老人,见证着月山村昔日的荣耀,展示着月山人自古以来崇文尚耕的风情。


 


第七站:瞻仰古寺庙(云泉寺)。云泉寺在月山村的西面,古树参天,花木掩映,危楼突兀,环境幽美,几百年来闻名遐尔。由大雄宝殿、华光庙和观音阁及钟鼓楼联构而成,占地三亩多,建筑面积1600多平方米。它的来历还是一个谜,从举水村《吴氏宗谱》记载看,在吴氏宗族第九代传人吴延岳(约出生于1205年)的事迹中有“公舍落岭东源尾等田,入云泉寺出家,法名如山”。七百多年来云泉寺曾吸引无数的骚人墨客前来揽胜,寺庙外的廊墙,园子四周的围墙及大帝殿墙壁、梁柱等处均有他们诗、书、画、联的作品,可惜“文革”期间遭受严重毁坏。走进云泉寺山门,迎面白粉墙上有“白云深处”几个大字,颇有“山门不闭待云封”的意境。大殿山门正对墙廊,里面是种满花木的园子,穿过园子就到达大雄宝殿的正门。(引导游客参观偃月刀、木樨、壁画等)观音阁的左侧有一座高耸的三层塔式钟鼓楼,就是著名景点“云泉晓钟”。据说当年晨钟敲响时,宏亮的钟声传出十余里。


第八站,体味吴家宗祠,有村就有祠堂,这是浙南山地山村的特色。由于历史或者地理的原因,这些山村通常就是一个家族的集聚,因而有供奉的同一祖先。我到过许多这样的山村,见过各色各样的祠堂,它们或大或小,或堂皇,或简陋,立于村口或村尾。月山村的吴文简祠集这类祠堂的大成,当为家族文化的翘楚。这座始建于明万历三十四年(1606年),修建于清康熙五年(1666年),位于村头的吴姓祠堂,无论是布局、结构,还是设计、造型堪称一绝。据考证,这种建筑风格,全国仅闽北和浙西南尚有少量分布。走进吴文简祠,我感觉远逝的时间复活了,吴氏的祖先们款款走动,在天空之下、大地之上,自悠远的年代,庇护村庄和家族,使之根深叶茂,宛如祠前的古樟,才使这个小山村自奠基以来,文德武功,代有显人,名列仕籍者多达200余人,一度被誉为“庆邑之冠冕”。


  “渔舟遂逐桃花去,莫向他人道此城。”月山,这个浙南山区里的小山村,尤如深藏闺中的小女,让人既感新奇又充满神秘,不断撩动着人们一探为快的冲动,真正体味到了“这里的山最青,这里的水最绿,这里的天最蓝,这里的空气有点甜”的美餐。而大凡来过月山的人们,总会感到不管你有多深入地去探究,她依旧如一个深藏地底的富矿,总有挖不完的宝贝,将人们深深地吸引,令人心驰向往!
    月山村的这一行为对我们来说具有启发意义。它告诉我们,应该客观看待传统文化,传统与现代是有着血肉联系的,如果积极地改造和吸收传统,它绝不会成为包袱和阻力,而会成为宝贵财富和积极动力。




古代生产农具


廊桥景观1


廊桥景观2


杉木王近照


[此贴子已经被作者于2011-8-23 12:03:47编辑过]

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景观回放


 



冰臼奇观


鸟瞰月山村


吴家宗祠


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      乘着和煦的秋风,踏上学习的征程。为了更好地掌握基础教育改革的发展趋势,学习发达地区的先进教育改革经验。在庆元县教育局的精心组织与周密安排下,8月31——9月1日,县教育局人事科长胡春梅、县教师进修学校魏作文校长、教育局职成教科干部周乾东老师带领我来到杭州市文三教育集团文苑小学跟岗学习。通过一周的学习体验,我深感自己在学校管理、教学理念、教育理论、教育教学管理、教育教学改革、学校文化建设等方面均有新的启迪,开阔了视野。


      九月一日走进杭州市文三教育集团文苑小学,进行长达半年的挂职学习。



[此贴子已经被作者于2011-9-6 18:15:44编辑过]

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9月5日下午,参加杭州市文三教育集团德育专题讲座《让德育之花在幸福中萌放》。


 



[此贴子已经被作者于2011-9-6 18:11:54编辑过]

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活力文苑:师生共同成长的快乐家园。

一个周的挂职时间中,我们对文苑小学有了初步的认识和了解。这里的先进的教育教学理念、成熟的经验等诸多方面,对我们还是触动很深,启示很大,值得我们认真地学习和借鉴。一是集团总校统一规划,分校认真落实,理清思路,科学定位,真正找到和走出一条适合自己的发展路子。二是以点线面为载体,打造文三街小学、嘉绿苑小学、文苑小学三个校区特色板块。积极落实制度和管理创新,由点到线建设特色校园,由线到面培育活力学子。三是一个好校长就是一所学校。参加完集团总校校长办公会后,让我深深的体会到高荣法校长工作经验丰富,深谙教育的本质和规律,他充满教育的理想,并用理想的教育全心地诠释着教育的理想。他积极挖掘人文性和科学性的聚焦点,倡导管理要“严在当严处,爱在细微处”,不断完善制度的规范性和严肃性、科学性,积极落实质量监控和奖励制度,建立起完善的层级管理制度。并以文化建设为内驱力,充分发扬文三学校丰厚的文化底蕴,利用学校积淀的文化内涵与魅力,给师生以精神、品格、艺术的熏陶。四是狠抓教学质量不放松。在文三教育集团,校区的每个班级的各科老师都认真落实备(备课)、教(课堂教学)、辅(课后辅导)、改(作业批改)、考(考试检测)等每一个环节的工作,实时监控教学质量。进一步强化学生学习习惯和学习方法的培养,坚持不懈地抓好各类学科竞赛的辅导、各类活动队伍的训练,确保学校教学质量不断提高。五是德育工作常抓不懈,培养学生健全人格。在学校的工作中,对学生严格要求,规范学生的日常行为。围绕一个中心——九月为“行为规范养成月”:礼仪家园,尊师爱校;建设一个主题——提升学生幸福感;实施“两个美化”——校园美化、心灵美化:坚持“三个狠抓”——狠抓常规、狠抓重点、狠抓班集体建设。在文苑小学第一次全校教师会上,付副总校长要求班主任和任课教师都要以发展的眼光看待学生成长中出现的问题与偏差,给学生提供一个充满温暖、关怀的环境来促使学生提高心理承受能力,更好地认识自我,发展自我,从而树立积极的人生观,创造良好的自我形象。
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                                                   别样的中秋   别样的情怀


   “海上升明月,天涯共此时。”在这月圆人欢之际,我们一同在杭州挂职培训的老师也聚在一起,过了一个意义非凡的中秋佳节。与我们同聚的还有我们的老朋友——刚调到杭州工作的我县特级教师姚丽雅老师。


    借着皎洁的月色,我们晚饭后邀请姚老师参加了我们赴杭挂职培训的第一次集体会议。会议是在班长吴韦春老师的主持下进行的。首先,吴班长回顾了我们赴杭培训两周来的学习情况,他在肯定学员们适应能力强,学习状态好的同时也对学员提出了一些要求并布置了下阶段的学习任务。接着,姚丽雅老师与学员们分享了新赴杭工作的体会。在她的带动下,学员们争先恐后地各抒己见,大致观点如下:一、集团管理分工合作,力求均衡;二、集团校长非常敬业,处处率先垂范,事事做实做细,为人亲切和蔼,对老师关爱有加;三、集团老师敬业、阳光,凡事任劳任怨,人人团结协作,彰显集团精神;四、班主任管理细致入微,有序进行,常规落实持之以恒;五、教师上课理念先进,密度大,效率高;六、学生作业精而少,做到日日清,堂堂清。


    最后,姚老师勉励所有学员要珍惜此次挂职培训机会,积极参与所在学校的各项活动,主动学习,多多交流,同时希望大家将“阳光”带入工作、植入心田,做一名幸福的教师。


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《用显微镜观察微生物》听课记录


整理:吴韦春


执教:李建荣(湖州市长兴县第二实验小学)


时间:2011年9月20日


地点:杭州市文三教育集团文苑小学


活动:试教


(课前谈话)


试用话筒,介绍一些金华好玩的、好吃的


(上课)


师:同学们好


生:老师你好


一、导课


师:上午进行显微镜的使用,下午照样进行。通过显微镜能观察到什么呢?老师出示“水”(有颜色的,经过培养的。)


生:水


师:老师给同学们带来了一瓶水,并提示是老师老家的稻田带来的水,你猜水里可能会有什么呢?


生:用眼看不到,可以用显微镜


师:板书:用显微镜


师:可以怎么观察呢?


生:把水滴到玻璃片上观察,做成载玻片的标本。


师:怎么做?


生:生介绍。


师:把水滴到载玻片上,滴一滴小水滴进行观察,一直观察到有东西为止


二、学生活动


师:让组长去取已经培养过的水(学校带来的)


生:学生实验,观察水里的物体。学生两人一台显微镜(电子显微镜)


师:提示学生显微镜的用法,并巡回指导。


生:观察活动


师:观察到什么?


生:微生物


师:板书“观察微生物”,你们看到微生物是什么样的?


生:还没有看清楚


师:怎么样才能看清楚呢?


生:放大倍数


师:这个方便,刚才的目镜是5倍的,等一下我给你16倍的。还要注意什么?移动玻片,调光……


出示活动提示:每人重点观察一种“微生物”;关注它的形状、行为、颜色、运动方式等。用图文结合的方式把观察到的情况记录在记录单上。记录后,阅读资料卡进行比对,识别。


生:进行用大倍数的目镜进行观察活动。并做记录(文字和画简图)


师:巡视观察,看看学生有什么收获?给学生提供“草履虫、漫游虫、丝状藻、小球藻”的图文介绍。


生:


师:刚才同学也经历了一些时间的观察,有些同学还有过滤,但还是有很多收获的,谁来把你的收获与大家交流一下。


(展示)


生:无行动、黑色、线型等,师提示:认真听


生:有时看见,有时看不见,会变形态


生:显微镜有很多幻影,颜色等


生:草鞋一样的物体,行动很快,有时清楚,有时不清楚,可能是草履虫。


师:出示标本图片。交流草履虫的特点


生:会运动。(板书)


师:还有什么特点:


生:有细胞结构(板书)


师:还有什么特点,图片提示


生:繁殖(板书)


师:还有没有其他物体,是不是都会动的?


生:也有不动的


继续展示记录单


师:出示:丝状藻。有细胞吗?在哪里?板书:获取营养


生:它也有细胞、绿色


生:叶绿体,叶绿素


师:用叶绿体进行光合作用。并出示详细图进行分析。如呼吸、营养等


师:出示11个微生物样本,如鼓藻、船形跬藻等


生:说特点


师:总结:小小微生物也是生物,家里有没有鱼缸?


生:有;没有


师:心动不如行动,老师帮你启动。回家之后,进一步进行观察。


 


 


附:板书


生物


微生物:


会运动   细胞结构


会繁殖   获取营养


……

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课题:《灰雀》(三年级语文)(第一课时)


执教:柯百会


班级:303班


时间:2011年9月19日星期一


内容:


一、导课(创设情境)


师:出示:你知道他是谁吗?说说你对他的了解。


生:列宁


生:他是一个布尔什维克党的领导人。


二、新课学习


师:你以前有没有了解过他的故事?


生:学生回顾二年级学过的内容和课外知识。


师:今天我们又来学习有关他新的故事。板书课题:灰雀


生:初读课文


课文围绕灰雀讲了一个怎样的故事呢?自由读课文,注意读准字音,读通课文。


生:自由读


师:第一自然段谁来读一读。


生:读


师:读得好不好,谁来比一比、赛一赛


生:读


师:读得非常棒、非常准。


师:出示,拼拼读读


生:读“胸脯、婉转、白桦树、面包渣、散步”


师:谁来找一找岔


生:第二个读。


师:谁能发现问题,师指导字音


生:再读,每个词语读两篇


师:有没有多音字?


生:转


师:板书:转弯、转动


师:还有没有?


生:散:散文、散步


师:学生写一写多音字


生:练习


师:我们把字音已经读准了,把它放到第一自然段中再读一读,好不好。


生:齐读


师:老师发现同学们读的非常准、非常流畅


师:课文中哪一自然段到哪一自然段是描写人物对话的?


生:第一到十


师:谁能把它读一读?


生:再读课文


课文中出现最多的是人物的对话,分角色来读一读


师:字音是很准了,只是声音小了点


师:谁来赛一赛,


生:读


师:声音响亮一些啦


师:分角色朗读


先是分工,后朗读。


生:分角色朗读。


师:出示问题:我们读通了课文,这是我们理解课文的前提,那么课文围绕灰雀写了一件什么事呢?


师:肯定学生读得准,读得精彩、有情感。


生:思考老师提出的问题。学生默读课文。


师:巡视


师:出示:小帮手:这篇课文讲述的是(   )、(   )和灰雀的故事。列宁在公园里寻找(),遇到了将灰雀捉走的(   ),经过列宁和他的(    ),男孩(    )


师:要求学生借助这个提示进行小组讨论


生:小组讨论


师:哪位同学来说说


生:列宁和男孩、灰雀的故事


师:第一自然段当中描写灰雀的句子,读一读,画一画,灰雀给你怎样的感受?


生:读一读


师:那么,吸引列宁和男孩的究竟是几只怎样的灰雀呢?再读第一自然段中描写灰雀的句子,说说你的感受。


两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。


生:读一读


师:板书:可爱:活沷的动作、美妙的歌声、颜色


生:再读。


师:第一自然段表达列宁对灰雀的句子读一读,感受最深的词语圈出来。(老师这时时不时的提醒学生,说明课前没有把问题设计好)


生:读一读            (师:读得很不错、很流畅)


生:读


生:读(前面部分的同学活动比较多,抽到回答的机会多一些)


师:师示范读,让学生发现不足


生:有些词语读得很重


生:仰望、每次等词语读得比较重。


师:老师为什么把这些词语重读呢?


生:每次、都、经常、仰望(师生分析词语):


师:出示:列宁和你们一样对灰雀充满了喜爱之情,那么他用什么样的方式来表达对灰雀的喜爱呢?


列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。


生:读(师及时肯定、鼓励、表扬)


生:读


生:读


三、学生作业。


师:布置作业。


心得体会:

亮点: 

1、关注调动学生学习的积极性。课堂中注重创设情境,运用“情境教学法”激发学生学习兴趣,通过图片、文字等教学来营造氛围,让学生观看列宁图片从而使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象,引起学生对课文中人物的关注,入情入境生情。


2、能及时肯定学生的学习成果。进行师评、师生互评、生生互评。如学生在读完自然段、生字词等后,给学生评价:你读的字音很准确、读得精彩、有情感。并让学生读后,再比一比、赛一赛;再次激发学生的学习热情。柯老师在教生字的时候,学生把“脯”念成了pú,老师分别把学生念错的词语加以纠正,然后让孩子重新教一遍,像这种请小老师教读,就有这样的优势,能够发现孩子容易出错的地方,然后及时加以改正,相比自由读和齐读,更有实效。


3、落实三年级的学习重点,抓住关键词语让学生体会文章所表达的情意。有针对性的对学生进行语感训练。如:通过问题的创设:“我们读通了课文,这是我们理解课文的前提,那么课文围绕灰雀写了一件什么事呢?”;“那么,吸引列宁和男孩的究竟是几只怎样的灰雀呢?再读第一自然段中描写灰雀的句子,说说你的感受。”。从问题中抓住学生的情感训练。


4、准确定位,能抓住重点、围绕主线进行课文朗读训练。柯老师能以“灰雀”为主线,抓住重点词句,体会人物心理活动 。 师生共读,注意朗读的声音的大小,现在朗读的现状是,有的孩子以为越大声就是读得越好,其实不然,朗读太大声,不但不利于表达文中的思想情感,而且长此以往还会破坏嗓子的健康,所以声音适中,同时辅以虚声的运用,能够很好地提高朗读的效果。但学生朗读音太小,老师也及时提示,并矫正。当然,首先老师要自己读好,这是最基本的前提。


5、关注学生的导读,整个教学过程用启发式和讨论式。并在教学活动中关注学生的情感体验。如用小帮手:这篇课文讲述的是(   )、(   )和灰雀的故事。列宁在公园里寻找(),遇到了将灰雀捉走的(   ),经过列宁和他的(    ),男孩(    )。对学生进行有针对性的朗读。


6、在平等愉悦的环境中学习。老师进行示范朗读,并让学生指出自己的不足,如:教师在读第一自然段,老师读后,师生进行交流评价,学生说:老师在读的时候,都、仰望、经常、每次等词读得重一些;读得时候也很流畅等。

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课题:我们关心天气


执教:詹玲玲


地点:文苑小学四楼多功能室


时间:2011年9月21日星期三


整理:吴韦春


一、导入


师:请大家来看这张照片,看到了一个怎样的一个场景?


生:发大水(1956年的照片)


师:是什么原因引起的?出示杭州市留下路的一段路的情景


生:路被雨水淹没。


师:暴雨是什么样的原因原因带来的?


生:有风


师:暴雨会造成什么?为什么会有暴雨?


生:风、台风


二、学生活动


师:出示气泡图:台风会引起哪些环境因素?


生:生活动,填写气泡图。(巡视)


师:请小组来汇报一下,因为时间有限不可能一一罗列出来,有多少说多少


生:小组代表上台投影


师:师生分析台风、暴雨带来的财产损失。


生:第二名生二上台交流


师:有没有不同意见的?


生:有台风很大的,把东西吹倒了。


师:刚才还有同学说家里被水淹到过?


生:上台讲自己的经历


师:浙江是一个台风多发的地方,我们来看一看浙江每年经历的台风有多大?出示视频录像。


生:学生观看。台风在各县市登陆的有关录像。如在台州、温州等地登陆的情形。


师:你看,台风除了给我们带来强降雨,还会带来什么?


生:房屋倒塌、庄稼淹没、道路和交通阻碍。


师:台风是什么季节登陆?


生:夏季


师:夏季我们有一种什么的感觉?


生:热


师:有没有办法来判断高温。


生:35度


师:出示课件:高温的资料。什么


生:学生看“38度是天空; 50度是地面”(一幅图),谁在这样的烈日下工作


生:警察


师:这样的高温下工作,我们应该采取什么样的措施


生:学生小组讨论。


师:用什么方法工作?


生:轮岗


生:防


生:指挥交通的位置放把伞,或风扇


师:有个同学刚才说了,给警察叔叔身上背个空调。


生:哇


师:让学生想办法设计


师:警察的在烈日下的体会语。问学生有什么体会?


生:生病


师:台风来了,不仅是人员损失,还有财产损失,现在比以前技术先进了,你们做哪些准备?


生:收起阳台的物品等


师:高温来临时,你应该做什么?


生:身体包起来


师:就是热一点也没关系,以防晒伤。


师:板书:关于天气,你关不关心?


生:关心


师:你怎么知道台风要来?


生:天气预报


师:哪些地方可以看到天气预报?


生:看手机、电脑、报纸、


师:出示“网站的中国天气、报纸”,都报些什么呀?


生:晴、下雨、阴、多云、下雪。


师:还有吗?


生:平均湿度


师:平均湿度知道了有什么用?


生:大,就是梅雨季节


师:梅下雨季节会带来什么?


生:东西发酵


师:看老师带来天气图等材料


生:气温、风等


师:还有没有?


生:偏北风三级左右(看报纸上的信息),


师:偏北是指    三级左右指    (进行师生分析)


生:看、听


师:看老师从中国天气网上载下的信息,哪个信息对你有用?字体比较小,老师示范读信息。


生:穿上衣服


师:你爸爸妈妈是


师:你出站穿短衣短行不行?


生:不行


师:刚才我们看到的信息是报纸上、电视上看到的,他们是怎么知道的?是谁提供给他的?


生:杭州市气象台。


师:杭州的天气是杭州市气象台,中国,就是中国气象台


师:现代人是可以用气象台,以前的人们是用什么方法来观察吗?


生:师提示三国诸葛亮万事具备等


师:提示一年级下雨的课文


生:蚂蚁搬家


师:模拟:用小水葫洒松果


生:学生看老师已经洒好的松果的不同时间的照片。


师:是不是告诉我们什么信息?


生:可能是吧


师:耳听为虚,眼见为实。我们家谚说:早上喝杯盐水,晚上喝杯蜂蜜水。这想告诉我们什么?


生:根据天气,调节身体。


师:老师送给班级一本天气收集本(资料集)。把这个月的天气记录在这本子里。今天就上到这里,下课。


板书:关心天气


天气预报   晴、雨、阴、


           气温


           平均温度


           风:风力、风向

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课题:爬山虎的脚(第六课)


时间:2011年9月21日,上午第一节课。


班级:401班


执教:戴莉


课前:学生组织诗朗诵


一、导入


看看这是什么?


爬山虎


师:板书爬山虎


生:书空,虎


师:虎字哪一笔是要提醒同学的?


生:竖弯钩


师:看到爬山虎你有什么想说的吗?


生:爬的很高


生:爬山虎的脚抓住了墙壁


师:大作家叶圣陶先生就为我们揭开的这个秘密


生:自由朗读。(师巡视)


师:看看哪些字可以提醒大家的?


生:蛟龙的蛟,生示范读,其他同学跟读;茎和柄都是后鼻音,生示范读,均匀、空(多音字)(板书)


师:还有没有要提醒的?范老师找到一个字:着,念什么?(多音字,分析四个音)


生:学生示范读


师:请一个小组来念一下,坐的最端正的小组来念,全组起立


生:生开火车读


师:要有信心,响亮


生:学生读


师:出示新的生字词


生:学生齐读


师:一顺儿;抽读,接着是坐的最端正的小组读,


生:读


师:请同学把书本打开,作业练习,半分钟时间完成。练习本第十面第二题


生:学生做


师:让学生读


生:其他同学跟读


师:写了爬山虎的哪些方面?


生:分角色朗读,其他同学听。


师:课文写了爬山虎的哪些方面


生:叶茎脚


师:有什么不同的


生:脚长在茎上等


师:第一方面讲了叶;第二方面写了脚,第几自然段


生:第二自然段,学生齐读


师:怎么样?她看到了叶子的?


生:读叶子的描写句子


师:谁能自信的读一读


生:读


生:读


师:指导其中的字音朗读


生:读


师:我们把它读一读


生:生齐读


师:还写了哪些方面


生:引人注目


师:为什么呀?


生:绿的新鲜


师:新鲜是什么感觉?(板书:绿得新鲜,看着舒服)


生:像绿汁一样的


师:谁来描述一下


生:有情感的朗读


师:示范读


生:抽一组同学开火车“同读一句”。


师:有些紧张,齐就不会读错


生:齐读


师:讲了叶子的样子,还写了什么?


生:铺得均匀


师:书上去找?


生:不留、均匀、空隙


师:让学生再找,老师示范读


生:一顺儿


师:什么叫做:一顺儿


生:不确定


师:同一方向生长


生:一排排


师:作者把它写具体了,是书中的哪句话?


生:找到了均匀,并读了句子


师:你理解是很表面化的,谁来再说一说


生:整齐


师:举例教室里的位置,排队


生:齐读


师:爬山虎的叶子长的非常均匀,跟踪板书叙述文章的大体脉络


生:学生听


师:示范读


生:听


师:想像到了吗?出示:一陈风拂过,一墙的叶子就洋起波纹,似乎(),好看得很。


生:跟踪想像写出自己的感受。


师:谁来讲讲看


生:波纹像什么等描写。


生:描写波纹


生:描写波纹


师:挂下来的是什么?比喻石头投到池塘里,有波纹等比喻


生:再描写波纹


师:学了这一课,同学们自己可以背背看。


生:说一说。



心得体会:


亮点:


一、老师把生字词与教学环节随机结合起来施教。如,可以结合揭示课题认读“虎”字,并指导书写笔顺和字形结构。在初读课文时,重点放在指导读准字音上,如,“均、匀”要读准前鼻音;触着墙”的“着”,指导学生有四个读音等。


    二、在相互交流中品味词句,提高鉴赏力。如分析和体味“一顺儿、均匀等”的词意。


三、抓住第一课时要落实的重点,并通过自由读、指名读、齐读、开火车读、感悟着读等多种形式的朗读来激发学生学习兴趣。

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省“设计有趣的小学科学活动”培训在文苑小学举行


   吴韦春


9月21日下午,浙江省“设计有趣的小学科学活动”培训在杭州市文三教育集团文苑小学举行。来自全省一线的31位小学科学骨干教师在杭师大继续教育学院来文教授的带领下,参与了这次活动。


整个活动围绕“设计有趣的小学科学活动”这一主题有序展开。首先是文三教育集团的科学教师詹玲玲给与会的教师呈现了《我们关心天气》的精彩课例;其次是文三教育集团副总校长傅盈老师通过《让科学气息溢满校园的时空》的讲座,从科学活动要与学校环境的创设、融入学校常规活动等内容,用图文并茂的课件,进行了立体式的阐释,她以独到的方式、优美的语言与在座科学老师们分享了她从教科学二十几年的教苑结晶;最后是西湖区小学科学教研员吴利坚老师结合詹老师的课例,以讲座《基于课堂的活动设计》与教师们分享了她对科学教材的理解、环节的处理、对学生前概念的把握以及对教具学具的创新利用等,给了培训教师极大启迪。


在培训活动中,来自一线的“骨干教师”把听课后的体会、感想和与会的教师进行分享和交流。针对课例中有些活动的设计和处理提出了自己的不同见解,正是这种思维的碰撞,让老师们深刻体会到了本次培训活动意义非凡。


会后,培训教师还饶有兴趣地参观了文苑小学校园文化建设的“特色块区”、科学实验室、学生自主设计的科技作品等。教师们对学校的文化建设、科学环境创设、优秀的学生作品等方面给予了高度评价。





[此贴子已经被作者于2011-9-22 9:41:40编辑过]

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课题:和气球做游戏


执教:杭州市江南实验学校   沈颉


地点:求是教育集团新洲小学


时间:2011.9.22下午第二节


内容:


每组一位材料员,举手


一、导入


老师在做“气球”的长颈路


师:想不想要?


生:想要


师:现在不给,到时候给冠军小组


师:今天我们上什么课?


生:看黑板:和气球做游戏


师:做吹气球示范,不好吹。吹不出来,老师解释到:新买的。等一下同学们遇到这种情况就拉一拉,给我加加油(吹气球时要注意卫生,一个吹过了其他同学最好不要再吹)


生:加油


师:吹着气球做什么?


生:做玩具等


师:气球的口对着自己的脸,轻轻的放,不要把气球放飞掉/


生:每人做吹气球实验。师巡视。


师:三二一,静下来,成功了,你的脸上有什么感觉?


生:脸上很凉快、有收收的声音


师:为什么?


生:温度低


生:脸上很凉快


生:气球里吹出来的风


生:脸上有抽动的感觉


师:哪里吹出来,把他讲完整。


师:你们是不是这样?


生:是


师:看老师黑板上的板书气球,哪里吹出来,画箭头,看清楚了吗?


生:看清楚。


师:想不想再来一次,新的要求:吹好了后,左手扶住气球等,手有什么感觉?


生:活动,吹气球


师:三二一停,不要向我汇报,向你的同学汇报


生:右手在抖动


生:气球很快变小,


师:手有什么感觉


生:肌肉在缩动


师:手有什么感觉的?


生:手的肌肉有抽动的感觉


师:手为什么会有这样感觉的


生:随着气流缩进去一样的/。


师:如果两只手都放开呢?


生:飞掉


师:气球没有哪么多,还是老师示范一下,让同学猜一下,会向哪里飞


生:向上飞


师:为什么会这样飞


生:气体向左吹


师:早早就为同学准备了一根线、桌子上的记录单、笔,看到老师课前准备的装置,画一画简画。师示范,气球向哪个方向走?


生:猜


师:做个示范、学生看


生:气体向左,气球向右。


师:学生提出方向相反做,老师说听你的,气体的方向


生:气球运动的方向,气体喷出的方向。


师:怎么表述这个实验


生:气体喷出的方向和气球的方向相反。


师:到底是什么力让它运动起来呢?


生:作用力和反作用力


生:反推力(师:你给他总结了一下)


师:我们科学上给它一个名字:反冲力


师:老师播放卫星发射的新闻,推动火箭运动的力是什么力?


生:学生看火箭升空。


师:再来一篇


生:看。


师:谁来说说看。能让火箭升空的力是什么力?


生:反冲力。


师:大家看着他,再说一篇。


生:燃料燃烧产生的反冲力推动火箭升空


师:现在如果给你小车,如何让小车运动呢/?


出示:问题一:气球怎么加呢?问题二:如果要让小车行驶得更远我们有什么好的方法呢?“我们的小车最远能行驶(    )CM”


生:放上气球


师:出示:像火箭那样驱动小车,给学生十分钟,十二个小组PK,并出示小车,怎么运动?气球应该怎么装,第一位同学吹了,第二位同学想吹,用面巾纸察干净。门口有米尺,好了之后,到操场上去PK,老师在那边已设计到场地。材料员上来领材料。


生:制作装置,师巡视。


三、师生交流


师:你有什么样的方法?驱动你的小车


生:口向上,气球向下,就向下运动


师:还有什么好的方法?


生:气球吹大一些,反冲力就大一些,吹小一点,反冲力就小


师:还有吗?


生:吹一个梨一样的刚好。


师:现在用你们的方法到操场上比赛。老师带领下到操作进行比赛。

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主题:西湖区小学科学教研活动


地点:杭州市文华小学


时间:2011年9月28日上午,星期三


 


《我们关心天气》


执教:詹玲玲


 


 


师:同学们好


生:老师好


师:进来时都看到了这张图片,这张图告诉我们什么作息:台风云图


生:台风、风大


生:海啸、台风的一些特征


师:听得懂吗,他很专业


生:台风破坏很大


师:还有吗


生:风大,


生:台风一般风力十二级以上


生:台风都是伴随大雨而来的,天晴一般是没有台风


师:有没有经历过台风


生:有


生:没有


师:师播报台风“莫拉菲”的视频


生:观看


师:假如台风来之前,登陆时,你会做些什么


生:停好车


生:收到东西跑


师:有没有这么严重


生:没有


生:关好门窗


生:可以在海边做堤防


生:如果在海边旅游,不能出游


师:如出游订好机票,要怎么做


生:退票


师:出示:台风?——极端灾害天气


生:大象鼻子


生:是龙巻风


生:飓风、雨、


生:热带风暴,师分析极端灾害的天气


师:还有吗?


生:晴、多云、雾、雪、霜


师:还有没有


生:很多


师:今天的天气怎样?出示课件


生:阴


师:出示一张登记表


生:让学生记录今天的天气,师巡视。


师:一 二三坐端正,那个组来汇报一下,可以一人或一组,给充分的支持,鼓励,看到他说些什么?


生:阴、有微风、前面下过小雨(生上台解说)


生:云量大于70%才是阴


师:你怎么知道是微风?


生:看到树叶有点摆动


生:我没有看到有


师:观察的时间、方位不同,可能会有不同的现象


生:多云——阴;阴——多云(微风)温度22——28度左右,并分析温度左右。估计35或5摄氏度


师:让学生放好材料,研究下一个问题,今天的天气很闷热,是不是与天气有关


生:有


师:我们现在是秋天,学校要安排秋游,你希望什么样的天气?


生:天晴


生:阴天,有点潮


师:马上要十一了,长假出游前有会不会考虑天气


生:考虑


师:星期五就要降温了,要不要考虑


生:要考虑


师:出示:天宫一号飞行器,有没有定下时间要发射


生:没有


师:29号21时隔20分左右,择机发射


生:与天气情况有关


师:出示:火箭发射条件:明朗,15——25摄氏度之间,风不能超过三级。


生:三级


师:怎么看晚霞?


生:听谚语


师:出示中央电视台报天气,还有什么地方可以知道呀?


生:报纸上等


师:准不准的


生:不准


生:有时不准


师:解说“天气预报”,不能说他不准的,只是与实测有些差距


生:观测云、观察星星


师:老师还有一个天气预报的工具,出示松果


生:放在室外,打开就说明要下雨,合拢就是天晴等


师:相不相信,有人嘲笑我,做个证明给你看,在松果上洒水


生:没有


师:你以为是变魔术呢,先放一放,看着我,出示中国天气预报网,并说强烈推荐。天气预报是怎么预报出来的,有些同学说他们不准,其实他们也是很辛苦的。看了吗


生:看了


师:辛苦吗,这么多流程,专业人才等


生:想看松果


师:发现还没开,让学生先看什么先准备好的松果,展示


生:观看


师:再给你介绍其它的内容好不好?


生:看云识天气、资料、


师:有没有见到过的?“天气谚语”


生:说自己的经历


师:出示一本谚语和天气资料、记录天气的表册。(提示:一年级课文:下雨了、石头也能预报天气等)


生:课外去完成表册


[此贴子已经被作者于2011-9-28 13:19:47编辑过]

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降水量的测量


执教:翠苑一小   朱亚萍


课前谈话:


师:让学生自我介绍,一位学生介绍


生:一生介绍自己。


师:认识我吗:


师:能不能干,说谜语


生:猜出


冰雹、雨


一、导入


雨是常见的现象,我们来观察雨的一段录像


生:生看


师:中雨、大雨、暴雨


生:暴雨


生:一颗一颗的


师:在建德市的一场大雨,看看气象学家是怎么划分雨的等级的


师:除了雨之外,还有什么属于降水


生:冰雹


二:新课教学                                                                          


师:什么是降水量


生:小雨、大雨、雪等


师:出示什么是降水量?


生:读


师:用什么方法测量降水量呢?


生:积水的高度


生:下雨的时候放个容器在外面


生:测量雨水的高度


师:板书:降水量的测量,我们把测量雨水的高度的仪器就叫雨量器


生:说一遍


师:出示各种图形


生:画雨量器。


师:展示雨量器的设计图,同学的这样设计有什么好处?


生:瓶口大好一些


生:瓶口小好一些


师:有争议啦


生:上下一样大的好


师:出示三种雨量器:模拟下雨,三种不同高度的雨量。哪个准?


生:上下一样大的。


师:上下一样大的谁能发现他们的优点?


生:它不会太多也不会太少。


并出示矿泉水瓶,指导制作,注意安全


生:会做


师:上下一样大的雨量器还有什么优点?


生:有刻度尺来做。


师:怎么做?


生:把透明胶粘住杯子


师:粘,这样对不对


生:要底部高度和零刻度对齐。


生:测量前可以先倒一点水


师:制作过程还有没有要提醒同学们的。


生:没说


师:让学生亲手做一个雨量器。


生:活动开始。师巡视


生:生做好后,到讲台上加点水


师:一二三,停,请同学把其它材料都放在抽屉里,只能师把雨量器放桌上


展示同学们的作品


生:动作有点大


师:看哪位同学听得最认真


师:发现了一个很特色的雨量器,


生:减少雨水的蒸发


师:老师又发现了一个特大的雨量器?


生:与小的形状一样,哪个好呢?


师:用三角架模拟降雨。


生:只是大小不一样,雨量的高度是一样的。


师:出示我国大城市名称的纸条,如北京、拉萨


生:把雨量器送到脸盆里。


生:生模拟气象站测量降水量。


师:请力气大一点的同学模拟降雨。


生:两男两女,


师:开始模拟,停了,下雨;开始,停,2小时,10小时,20小时,雨越下越大。停。


生:观察雨量。


师:几毫米,属于


生:12毫米,中雨;6毫米,小雨等


师:今天老师要带同学们到室外去测量降水量,还要应该注意哪些问题啊。


生:固定


师:雨量器满了,还要注意什么呀?


生:雨量器的高度。


师:你们做的雨量器与我们专业做的很像啦,看一看气象站的雨量器


生:哇


师:为什么哇?


生:做得很好啊


师:出示雨量器的简易图,这样做又蕴含着怎样的科学道理?


这节课就上到这里,下课。

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热忱迎客,互助交流


作为杭州市城乡结对互助先进学校历年来非常重视开放办学,至今文三教育集团已与全省约20所小学建立友好结对互助共同体,为他们提供挂职学习、专业培训、师傅带徒弟、骨干教师讲座、骨干教师输出(支教)、上观摩课、课题辅导、经费支持等形式,内容涉及到学校管理、教师培训、校本研修、学生社团活动等方面的全力帮助。近五年来,累计为成员学校培训了教师40多名,校级干部20多名,联合教学活动达到了80多次,经费投入达20多万。


今年我们又迎来了远在新疆阿克苏市第二小学的张晓丽老师,以及浙江周边地区庆元县城东小学吴韦春校长与数学教研组长胡金水老师、安吉县安城小学柳微老师四位教师的挂职锻炼交流。9月26日上午,集团总校长高荣法亲切地与他们进行了交流,并向他们简单地介绍了文三办学历程、学校校园文化建设等方面成功的经验,给予生活上的慰问。

(转载)

[此贴子已经被作者于2011-9-29 6:29:32编辑过]

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第一次参加西湖区小学科学教研活动


此次教研活动是在西湖区留下中心小学举行的。当我赶到活动现场时,偌大的阶梯教室已是人头攒动。我翻开签到表一看,参与活动的老师有的来自西湖教育集团、有的来自求是教育集团、有的来自文三教育集团……还有许多学校是我所未曾听说过的。在活动现场北面的墙上还悬挂着一条红色横幅,上面写着“聚焦疑难,解决难题,构建有趣的气象活动——陈伟泉首席教师工作室活动”几个醒目的大字。
        教研活动是由首席教师陈伟泉先生主持的。活动第一项是由西湖区科学教研员做四年级上册第一单元《天气》的教材解读。我仔细地听着她的讲解,不时还拍下一些精彩的镜头。从她清晰流畅的讲解中,我能感受到她为这次活动所付出的巨大努力。第一单元共七课,都是围绕“天气”这一主题展开的。“整个单元的教学目标是什么,每一课的具体教学内容有哪些,怎样整合教材,怎样开展活动,疑难问题应如何解决,每课应该怎么上?”等等,她都解读得清楚透彻,让我这个第一次接触四年级科学教材的新手也头绪全清。这样深度的剖析,这样细致的指导,不仅是教研活动之“扎实有效”的真实体现,还饱含着她对科学教师的深沉之爱。
        活动第二项是邀请省气象台周春雨台长介绍天气预报和气象观测方面的知识。周台长精深的专业知识让我们大开眼界。他从天气预报的历史沿革讲起,例举了天气预报的种类,阐述了天气预报的方法、要素,气象站的选址,气象观测的内容……我用心地听着,快速地记着笔记,可还是无法罗列他讲的所有内容。他的讲座犹如一场及时雨,滋润着我们心中一棵棵干渴的幼苗,也触动着我们心中那一根根名为“感动”的神经。



[此贴子已经被作者于2011-9-29 6:47:18编辑过]

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班长的记录真是神速啊!听课记录的这么详细!
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