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科学伴成长，探索向远方 [复制链接]

之昂张
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t T
发表于 2025-08-31 16:22 |只看楼主
银光图片
这个夏天，让我们以探索者的姿态相聚云端，共同开启2025暑期“暑期科学汇”之旅。正如阳光滋养万物生长，专业成长也需要持续的能量补给。

一、精读专业书籍

今年暑假我选择精读的书籍是《科学素养怎样教》



阅读感悟：

在矛盾与证据中建构科学概念
——《科学素养怎样教》中“空气占据空间”的教学启示
翻开邵锋星老师的《科学素养怎样教》，书中对“概念的理解与建构”的剖析让我豁然开朗。尤其以“空气占据空间”为例的章节，深刻揭示了儿童科学概念形成的本质：破除前概念桎梏，在矛盾冲突中搭建证据链。这一理论在我执教的四年级课堂中得到了生动印证。  
学生常将“看不见”等同于“不存在”，认为空气是“空无一物”。书中指出，需设计矛盾情境触发认知失衡。  “注射器堵孔”实验：推动活塞时堵住针孔，学生感受到阻力：“有东西挡着活塞！”当学生发现“空气挤占了空间”的证据，原有认知被颠覆。此时引入邵锋星的观点：“前概念是教学的起点，矛盾是概念重建的引擎。”
针对空气的不可见性，书中强调“用多感官证据丰盈概念”。我尝试以下策略：触觉证据、视觉转化、生活联结，这些活动呼应了邵老师的主张：“概念建构需经历‘操作—现象—符号’的转化，让证据从零散走向系统。”
书中指出，概念教学的终极目标是形成“重证据、讲逻辑”的科学思维。”。
实践中的两点启示尤为深刻：  
“非良构”的价值：当学生质疑“热空气是否占据更多空间”时，我放弃原定进度，支持他们用蜡烛加热针筒验证。这种“意外生成”恰是书中强调的“真探究契机”。  
等待的意义：一名学生坚持认为“水进不去是因为杯子有魔力”，我给予三天的自主实验时间。当他用凿孔杯子重试后主动修正观点——印证了邵老师所言：“概念转化需要留白，沉默比灌输更有力量。”
《科学素养怎样教》如同一盏明灯，照亮了科学概念教学的迷思。我深刻体会到：科学素养的根基，在于将抽象概念转化为儿童手中的工具、眼中的光芒、心中的逻辑。


二、三年级暑期“纸杯走马灯”科学实践活动
本次暑期实践通过制作传统走马灯，引导学生理解空气热对流原理，培养动手能力与科学思维。全班42名学生均完成作品，其中35件成功旋转，实践达标率83.3%，部分创新设计如彩绘灯罩、螺旋蛇形灯更体现创造力。
一、活动实施核心环节
科学原理验证  
学生观察到蜡烛加热空气后，热气流上升推动扇叶旋转，直观验证“热空气密度小会上升，冷空气补充形成气流”的物理现象，衔接三年级《风的成因》课程知识点。  
二、学生成果亮点
有学生发现纸杯过重导致旋转乏力，改用轻质奶茶杯并减少装饰后成功；  
李明同学用竹签替代铁丝固定支架，解决重心偏移问题。

      
二、学有所思：改进《空气占据空间》实验
原问题：纸团湿水后现象模糊，空气流动不直观。  
改进材料：去底大塑料瓶、燃烧的蜡烛。  
操作：

  • 让燃烧这的蜡烛漂浮在水面上
  • 用去底的大塑料瓶把燃烧的蜡烛压入水底（由于瓶内空气占据空间，蜡烛不会熄灭。同时由于选用的塑料瓶比较大，蜡烛不会很快熄灭。）
  • 慢慢拧开瓶盖，瓶内空气溢出，水慢慢进入瓶内，把燃烧着的蜡烛浮起来。
  • 最后取出瓶子，在整个实验过程中，蜡烛一直燃烧着。
创新点：气球动态演示空气被挤压与流动，突破抽象概念。
      
      
      
      
最后编辑之昂张 最后编辑于 2025-08-31 16:27:59
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t T
发表于 2025-08-31 16:50 |只看该用户

老师的暑期阅读都非常丰富，而且都有实践应用，值得我们学习！
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流风
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发表于 2025-08-31 18:01 |只看该用户

这灯花了点心思的
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发表于 2025-08-31 18:07 |只看该用户

概念建构需经历‘操作—现象—符号’的转化，让证据从零散走向系统。
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发表于 2025-08-31 18:11 |只看该用户

老师的暑期阅读都非常丰富，而且都有实践应用，值得我们学习！
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t T
发表于 2025-08-31 18:43 |只看该用户

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t T
发表于 2025-08-31 18:52 |只看该用户

概念转化需要留白，沉默比灌输更有力量。有时候确实是需要这样等一等。
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一则
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t T
发表于 2025-08-31 19:11 |只看该用户

好书共享，感谢推荐
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t T
发表于 2025-08-31 19:22 |只看该用户

空气占据空间的这个改进实验特别直观。
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t T
发表于 2025-08-31 20:00 |只看该用户

这个走马灯做的还挺精美呀
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小七
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t T
发表于 2025-08-31 20:03 |只看该用户

学有所思，向你学习。
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发表于 2025-08-31 20:20 |只看该用户

在实践中积累科学素养
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t T
发表于 2025-08-31 20:29 |只看该用户

暑假是阅读和充电的好时机，活到老学到老，不断进步！
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发表于 2025-08-31 20:40 |只看该用户

走马灯的制作和改进，就是科学素养最直接的体现
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白云的家
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发表于 2025-08-31 21:01 |只看该用户

学以致用，做的非常好。
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发表于 2025-08-31 21:14 |只看该用户

老师的阅读学习值得我们学习，不断学习，不断增加实践能力的提高，感谢楼主分享。
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发表于 2025-08-31 21:17 |只看该用户

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发表于 2025-08-31 21:47 |只看该用户

一、认知冲突，开启探究之旅
二、对比实验，丰富感性认识
三、科学论证，建构科学概念
四、迁移运用，深化概念理解
看书可以学习小标题怎么写。
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发表于 2025-08-31 22:04 |只看该用户

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之昂张 发表于 2025/8/31 16:22:08
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发表于 2025-08-31 22:07 |只看该用户

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金亚军

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