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楼主:吴寅菲

【课标实践】五维联动：科学思维的课堂培育策略 ——以《增加船... [复制链接]

小彩虹
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t T
发表于 2025-07-29 12:12 |只看该用户

探究活动逐步递进，促进思维深度发展
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丁欣霞
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t T
发表于 2025-07-29 14:13 |只看该用户

这节课非常考验学生的思维能力
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上虞余沁
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t T
发表于 2025-07-30 09:29 |只看该用户

很优秀的分享，一起加油
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戚调菊
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t T
发表于 2025-07-30 10:39 |只看该用户

深度学习优秀课例，优秀
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陆冠男
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啊哈哈

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t T
发表于 2025-07-31 19:59 |只看该用户

这节课能提升同学的思维能力
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2025-08-01 09:40 |只看该用户

这节课还是有点难上的
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东风小茹茹
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t T
发表于 2025-08-01 16:32 |只看该用户

任务驱动，理论落地真探究
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羽萌
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t T
发表于 2025-08-01 17:16 |只看该用户

在学生实验操作时，将橡皮泥做成船型也不一定能让船浮起来，实践过程中还是能发现很多问题。
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冰糖雪李
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t T
发表于 2025-08-01 17:43 |只看该用户

五维联动：科学思维的课堂培育策略值得学习！
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高大
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t T
发表于 2025-08-02 14:55 |只看该用户

归纳 — 演绎 — 验证，培养学生的科学思维。
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傅蒋
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t T
发表于 2025-08-02 15:57 |只看该用户

正向归纳，逆向演示，很考验学生思维
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冯瑶凯
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t T
发表于 2025-08-02 15:57 |只看该用户

思维培养是重中之重，感谢分享
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孙萌
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t T
发表于 2025-08-03 20:27 |只看该用户

培养学生的科学思维
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专属
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t T
发表于 2025-08-03 22:29 |只看该用户

归纳演绎推理这一步很有意义
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李春明
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t T
发表于 2025-08-03 22:56 |只看该用户

新课标下的科学教学，说到底是 “思维” 的教学。当我们把课堂从 “教知识” 变成 “育思维”，从 “讲结论” 变成 “引探究”，学生收获的不仅是科学知识，更是终身受用的思维方式。学习了
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2025-08-04 09:31 |只看该用户

关注学生思维的发展点，扎实推进科学思维培养，运用正向和逆向两种方式推进，赞！
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飞去来兮
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t T
发表于 2025-08-04 10:27 |只看该用户

从数据分析，考验孩子的数学分析能力
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戴丹丹
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简单

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t T
发表于 2025-08-04 11:49 |只看该用户

新课标下的科学教学，说到底是 “思维” 的教学。当我们把课堂从 “教知识” 变成 “育思维”，从 “讲结论” 变成 “引探究”，学生收获的不仅是科学知识，更是终身受用的思维方式。让我们一起，在真实情境中点燃思维火花，在探究实践中培育科学素养，让科学教育真正为学生的成长赋能！
吴寅菲 发表于 2025/7/27 21:55:08
非常认同，育思维，受益终生
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陈杭晶
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t T
发表于 2025-08-05 14:22 |只看该用户

本节课非常培养科学论证思维和基于数据的证据意识
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东阳周嘉婷
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t T
发表于 2025-08-08 09:23 |只看该用户

从 “教知识” 变成 “育思维”，从 “讲结论” 变成 “引探究”👍
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潘晓晨
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t T
发表于 2025-08-08 09:35 |只看该用户

感谢分享
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潘晓晨
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t T
发表于 2025-08-08 09:35 |只看该用户

回复 0楼潘晓晨的帖子

学习借鉴
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李春明
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t T
发表于 2025-08-08 11:51 |只看该用户

科学课的核心就是注重科学思维的培养
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冰糖雪李
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t T
发表于 2025-08-08 12:32 |只看该用户

值得学习，值得思考
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丁欣霞
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t T
发表于 2025-08-08 21:20 |只看该用户

这节课对培养思维非常好
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琰琰琰
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发表于 前天 16:02 |只看该用户

培养思维能力的一节课
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秋清
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阳光琥珀

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t T
发表于 前天 17:51 |只看该用户

思维发展是课堂的难点。
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liucrystal
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t T
发表于 前天 19:08 |只看该用户

学习了学习了，归纳——演绎——验证。
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沈芳璐
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t T
发表于 前天 20:15 |只看该用户

这节课的实验材料，实验数据都很重要，挺需要科学思维的。
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18768391137
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t T
发表于 前天 22:35 |只看该用户

这节课铝箔船的折叠也有技巧
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