【AI+科学课案例】太阳、月球和地球 [复制链接]

优点：
1.利用AI文字与图片搜索功能，能加快海报制作速度，节约了课堂时间，解决了老师们上课的大难题，使这节课在课内就能完成；
2.利用小组间相互学习、评价，对太阳、月球和地球信息进行了二次学习，可谓在评价中学习。

缺点：
1.AI生成的图片，有些缺乏科学性，是否真实的照片更科学一些；
2.整节课问题的驱动性还可以加强，是为了了解太阳、月球和地球的信息，还是因为老师让我们做一张海报？对孩子的吸引力不够强！

快速生成海报，是不是教学目标之一？

人工智能现在最大的问题就是按照我们要求去生成的结果是否科学性，尤其是图片视频这一类内容。

从确定主题、资料收集到海报制作、展示评价，项目化整体流程较为完整，学生能经历完整实践流程，实现了在做中学

期待也去参加这样的培训

AI筛选、加工、整理信息的能力让课堂教学的部分环节有了更高的效率。

在这个ai泛滥的时代，感觉低年级甚至要去ai回归朴素的教育

Ai拓宽了学生的视野，有时候也会限制学生的思维

AI赋能的科学课带给孩子们别样的精彩。

AI赋能学生感兴趣，也让课堂别样的精彩。

感觉少了aI，一堂课都没那么出彩了

ai让课堂更加丰富多彩，教师有更多创造空间了

在AI中融入教学是必然发展的趋势

ai植入方便很多，但ai更多的应是辅助，不是主导

AI生成的图片还是需要筛选的，很多AI生成图片与实际差异性还是比较大的。

还是得看AI与教学内容的适切度。

回复 10楼喻伯军的帖子

老师在教学设计中有提到要利用AI生成海报，但是没有提到快速，另外，课标中目前是没有的，您的意思是，快速生成海报不是课标要求的教学目标，所以我们没必要追求快速，而是要在慢速的制作过程中，培养孩子的信息搜集、整理、表达、展演等能力？

让学生学会运AI来解决真实问题。

对于公开课教学手段越来越新颖高大，回归到常态课还是最朴素的教学方式。

老师的锦囊里面的主题很关键，想知道是哪些

运用了AI，学生可以去搜查相关资料，但是会不会缺少了一些科学味，更像是一节资料收集课

回复 23楼巴塞罗那的帖子

这个确实啊