（二）理证有序 增进证据处理力
在证据处理阶段，学生需对采集到的原始证据进行分类、整合与逻辑梳理，以构建科学解释的框架。部分学生在证据处理时存在内部逻辑断裂、因果关系模糊、时空维度割裂等问题，进而影响证据与解释之间的关系建立。
1.链接数据碎片
例如五下《增加船的载重量》一课中，探索体积与载重量的关系。实验后发现，学生虽然获取了舷高、底面积、体积、载重量等大量数据，但仅通过作业本表格记录，会得出“船底面积越大，载重量越大”“舷高越高，载重量越大”等多种错误结论。为此，利用Excel表格，将数据绘制成图，如图所示，整理后的数据其内部逻辑显著，此时，教师进一步通过“载重量的变化趋势与舷高、底面积、体积哪个变化趋势一致？”这一问题引导，驱动学生将“形状—体积—载重量”的碎片数据串联为因果链条，强化其逻辑思维的严谨性，培养其科学推理能力。
