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《水的蒸发和凝结》实验改进 [复制链接]

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银光图片
  听了温州市小学科学优质课其中一节《水的蒸发和凝结》后,对上课老师采用的其中一个实验改进很感兴趣,就自己买过来试了试,效果还不错,于是就大批量采购了20只湿度计,用来探究水蒸发快慢与温度高低的关系。由于湿度计存在测量误差,即使课前调整过了,所以就想着用湿度差值来表示蒸发的快慢。实验很成功,遗憾的是没有把学生的实验过程记录下来,下面是具体的方法、学生的记录单和其中一个班的数据汇总表。








和诸君分享,如有不当之处,请指教。有老师问怎么引导学生的:

总体思路是从雨的形成引入,到蒸发快慢与什么因素有关,学生很容易想到温度,再设计实验:预测,相同的条件和不同的条件,如何判断蒸发的快慢(学生说的一般是看液面变化,称重量等)。然后出示温湿度计,提问这个装置能不能帮助我们判断哪杯水蒸发快,有些学生就能利用这个材料设计实验了,再全班适当补充完善,提示一下注意点。凝结实验也是从温州那个老师那里学习来的水写布,帮助判断凝结的快慢。后面几个班我还把这种湿度计换成数显的了,更方便。





最后编辑小芋圆儿 最后编辑于 2025-06-03 16:14:34
本主题由 管理员 火柴盒 于 2025/6/4 8:31:01 执行 设置精华/取消 操作
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仪器太先进了,但小学有必要弄这些先进的仪器吗?这样的学习会不会失去科学探究的乐趣。
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仪器好厉害啊
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能否拍一下这个湿度计的背面照片?想了解一下这个湿度计是如何进行测量的。用杯口湿度的变化来反映水蒸发的快慢,这确实是一个思路。但应该还是需要有不少引导学生的教学环节,能否介绍一下是如何进行引导学生来设计这个实验的?
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先进的仪器
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水的蒸发快慢和水的凝结快慢都进行了改进,尤其是实验二改进的非常巧妙,容易操作。
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这里的湿度计很好的解决了“短时间内比较不出蒸发快慢”缺点。但在课堂中,需要给学生转化下思维,湿度高的代表水的蒸发速度快的那一组
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用湿度差来解释蒸发快慢,对学生还是有难度的。
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湿度计,水写纸,也是个不错的主意。
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湿度计测水蒸发的快慢,改变了常规的思路。
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用湿度计去测量水蒸发的快慢,前面引导学生去理解可能需要一定时间。
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自然界的雨的认识还是有点难的
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回复 2楼付出永远美丽的帖子

仪器是帮我们寻找证据的
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很好的想法,就是不知道学生的反馈是怎么样的
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湿度计的使用学生缺少生活经验
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湿度计的使用是不是需要对学生铺垫一下?
整体设计还是有创新性的。
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蒸发快慢用湿度计得转化一下思维,手写纸那个很不错。
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创新实验,提供了新思路
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感觉好高级的实验器材
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数字说话,学生更直观理解
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湿度值表示的是蒸发的快慢吗?
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凝结实验改的蛮好的,操作也简单,打算去课堂上实践下
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改得很巧妙
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湿度这个概念有些学生比较陌生
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湿度计——那么是否又出现了新问题,学生的学情会接受它吗
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感觉有点难,可以尝试
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学习了,有机会上到这里的话,要试试
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湿度计学生能理解吗?
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学习到了这个时间真的非常的好。
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好仪器,不过这样上课总觉得少了点滋味
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