保持材料的一致性是比较科学的探究方法，心法自然老师你的想法肯定是好的。但我想教材中的主要目的还是为了引导学生掌握方法后自己能去“举一反三”。首先，学生根据教材可以从身边获取比较便利的材料来进行研究。第一个实验可以用木勺、塑料勺、金属勺、陶瓷勺等，这些基本上身边都有，但在实验中陶瓷勺被摔断的概率还是比较高的，用木勺、塑料勺、金属勺不容易发生意外，可以提高实验效率，学生掌握了探究方法后，回家再用陶瓷勺去拓展实验完全可以。第二个实验选择的三个杯子，则是可能木杯在家中并不常见，陶瓷杯更容易准备，且在这个实验中，陶瓷杯摔碎的概率也不会太高，所以就没有刻意使用木杯。那么，学生在掌握方法后，有木杯的孩子在家里再用木杯验证一下，肯定是再好不过了。
或许用一句话概括：正是因为有了两个实验材料的不同，为学生留了更多地“举一反三”做实验的可能。
