岩石和土壤的故事一课有感 [复制链接]

一、导入
1.以地球档案室为背景，出示岩石和土壤图片，提问：有见过它们吗？都在哪见过？
2.根据学生回答概括岩石和土壤的出现地点以及作用，并概括岩石和土壤天然存在随处可见，组成了地球的外壳。
3.通过小调查（放学回家路上遇到岩石和土壤会捡起来仔细观察吗？）了解学生对岩石和土壤的研究情况，并通过对比地质学家和科学家的事迹引发学生思考为什么要去研究岩石和土壤。

二、探究
1.活动一：观察岩石和土壤，找出最显著的特征记录下来
通过之前的试教发现，由于不具备关于岩石和土壤的相关知识，学生在观察时不知道要描述到什么程度从而有些犹豫不决，因此在这里强调记录最显著的特征，实际的教学中也给了我不少惊喜。

      在试教时发现大部分学生都能找到其关键特征，更有些学生在观察火山石的时候用手掂发现它的质量较轻，容易掉渣不结实比较脆；
      对于雨花石，不少学生也对其光滑的外表作出了假设——经过河流冲刷、在土壤中、在雨中、经过风打磨形成，还有些学生对光发现雨花石是半透明的。
      本环节也做出了比较大的改动，一开始是让学生观察记录最显著的特征并且写一写它背后的故事，发现耗时较久且与后面环节比较重复，因此在学生汇报分享最显著特点之后让学生猜想一下，再根据学生描述的猜想板书。

2.活动二：根据阅读资料，绘制岩石和土壤背后的科学漫画
      提供以下阅读资料，让学生绘制科学故事。      一开始提供的资料卡内容较多指向不明确，在一定时间内阅读并且完成四个故事的绘制很困难，就算提醒学生可以结合文字，他们也不太擅长。在同事的建议下，减少了绘制内容，改为让学生自行挑选两个最喜欢的样本，并且以学生喜闻乐见的漫画形式呈现故事，大大提高了效率。

学生的科学漫画

分享环节也由原来学生自主汇报改为巡视时拍照投屏分享，一来避免学生无话可说，二来在其他学生看画说故事时可以进一步总结和凝练，让学生更加明确岩石和土壤背后的故事，明确岩石和土壤的研究意义。

三、研讨
1.通过再次提问人们为什么要研究岩石和土壤，来总结提升
2.提问学生关于岩石和土壤还想知道什么，激发后续学习兴趣

在执教中有以下体会：
①精选材料，选出有结构的材料，才能更好的指向本节课的目标，因此去除了花岗岩大理岩板岩等特征和形成故事不太明显的材料
②合理的环节设计落实教学目标：从观察显著特征到提出猜想，到阅读资料绘制科学漫画，让学生深刻认识到岩石土壤和地球形成演变之间的关系。
③考虑学生学情合理设置任务
④生本化的语言对于四年级的孩子来说比较重要

反思和改进：
在第一次汇报最显著的特点的时候可以让其他学生进行相应的补充和完善，如果可能也可以再丰富一下材料。

板书设计

这些岩石确实很有特征

让学生将岩石和土壤的特点等编成一个故事，讲一讲

以故事为主线引入，学生探究的热情才会更高

借鉴学习

不难看出，学生对于这节课的喜爱程度很高

学生自己收集整理的资料远比灌输的有意义

画科学漫画很有创意，上课时间有限，可以课后让他们再美化一下，勇于比赛或者展示之类的～

学生对岩石土壤的兴趣真的是很大的

回复 19楼俞英南的帖子

通过岩石的观察，学生可以猜测不同岩石的故事

活动设计蛮好的

看同学们的习惯很好

课设计的好！学生参与度也好！

学生的故事讲的很好

孩子们很会记录，画的真好，讲述的故事也很生动。

好的活动设计学生的参与度大大提高了。

孩子们想象力真丰富，用漫画的形式很能体现孩子的真实想法

学生想象能力丰富，表达方式充满童趣

很好的体现了孩子的自主研究

非常有创意