认识电路元件
2.认识电路元件
姚老师对电路元件认识这一环节，他不仅仅只要求说出电路元件的名称和作用，而是深入了解元器件的每一部分的名称和作用，甚至要让学生了解电流是怎样通过这个元器件的，可以说是科学观念深入每一个学生心里。接下来就以“灯座”为例，看看姚老师是如何培养学生的科学观念的。
出示：灯座，姚老师：“这个名字叫什么？有几个部分组成的”
学生：“灯座”
姚老师指着底座：“底下这个叫什么？”
“底座”。
姚老师指着接线柱：“这两个是什么？为什么有两个颜色的？”
“正极负极”
“正极负极什么意思？对于这两个来说有正有负的吗？这个话怎么讲比较好？我需要大家严谨的思考，而不是随意的回答。”
学生：“红色为正极、黑色为负极。”
姚老师继续追问：“对于这两个灯座来说有正有负吗？他这红色表示什么？刚才有一个同学喊了个名字对于我们受启发的，我们让他来说。”
“红色的这个点使它流出的地方，就相当于电池的正极。”
“接电池正极的地方，这个是流出还是流进？”
“流出，黑色的才是流入。电池里流出来的电进入黑色的地方，然后再从红色的地方出来。”
“如果我们没有规定都是可以的，为了统一期间，我们用怎样的规定比较好。红色代表流进还是流出，黑色代表？”
学生回答：“红色流进，黑色流出。”
“接线柱之间为什么有一个金属片？它的目的是什么呢？”
学生：“因为底座是塑料的，所以她是绝缘体，不能让电流通过，所以要放一个金属条。使电流通过。”
……
后面还讲到了灯座的金属螺口及连接方法等，通过姚老师和学生的交流，学生对灯座的工作原理了解得一清二楚，真正实现了科学观念得内化。
评价表
学生交流开关电流流动路径
姚老师根据学生回答比划电流流动路径
