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竹筏的载重量探究 [复制链接]

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银光图片
       今天上了用浮的材料造船一课,探究用竹竿来造船,测定它的载重量。在设计实验的时候,孩子们觉得用一定数量的竹子可以用来做竹筏,那么用几根比较合适呢?3根、4根、5根、都可以,所以我们就决定分别行动,用3根、4根、5 根竹子都来试一试,并让孩子们猜测几根竹子的载重量更大一些。这时候他们是有点不确定的,猜什么的都有,于是我们就开始动手试验了。        
      在实验开始的时候我没有强调要把竹子的两端封起来,所以同学们实验后发现,不管是3根、4根还是5根竹子载重量都不是很好。

本主题由 管理员 金亚军 于 2025/3/6 19:17:25 执行 设置精华/取消 操作
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    实验发现3根竹筏的载重量是2个垫圈,4根竹筏的载重量是5个垫圈,5跟竹筏的载重量是5个垫圈。同学们隐约发现竹子的数量越多载重量更多,但是实验不明显。比如4根、5根的载重量是一样的。而且他们发现竹筏的载重量好像没有想象中的大,根独木舟比的优势也不明显。于是就问他们为什么?

       其实大部分的孩子已经发现了,竹子是空的,在他们放进水里的时候,水已经进去到了竹子的空隙中,这无疑是会影响竹筏的载重量。

       在这种情况下,孩子们就想如果水进不去就好了,于是我们就用铝箔纸把它的口子封起来之后再来进行载重量的实验。

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      把竹子的空隙分起来之后,发现竹筏的载重量明显增加了,3根竹子的竹筏载重量可以达到12个垫圈,4根竹子的竹筏的载重量可以达到16个垫圈,5根竹子的竹筏载重量更是达到了23个垫圈。

      于是孩子们知道,竹子越多竹筏的载重量就越大。并且水对竹筏的载重量很重要,要载重量大就要防止船体进水。
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孩子们在实验探究中有新的发现,有了结论。
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在实验中发现问题并解决问题
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在探索中发现问题,思考原因,改进方法,学生的综合能力得以深入,本贴加精,
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竹子的质地应该有关系
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动手实验,发现问题,解决问题
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包住竹筏的现象很明显啊,这也能解释为什么要选择有竹节的竹子用来做竹筏了。
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有实验,有思考,给楼主点赞。
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在探究中发现问题并不断给予解决。
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在探索中产生新的问题,并想办法去探索新的问题,这样的过程很有价值。
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竹子空心才能让船载重能力更强。
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在解决问题中发现科学原理
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在探索中不断发现问题,解决问题,学生收获满满
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发现问题解决问题,这个过程很有意义
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在不断探究中发现科学的奥秘,教师搭台,学生研究,值得学习。
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太棒啦竹筏封起来空气有浮力
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发现并解决问题,棒
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铝箔纸还可以这样用,真赞,这很好的体现了发现问题,解决问题的教学理念。
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可以用无节,一个节,和两头有节的竹子进行对比
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不断发现问题,才是有意义的探究,和重物怎么放也有关系
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孩子们围绕一个问题,实验测试,发现问题再改进测试,能够不断深入,反复经历这个探究过程,在探究思维和探究实践上都有了实实在在的提升!
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首先要明白,竹子为什么能浮在水面上,后年的问题就水到渠成了
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在实验中发现新问题并解决了问题,真正做到了学思结合
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在探索中发现问题,并自己提出解决方案,这是学习的意义。
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