绿豆发芽实验设计方案和实验结果分享 [复制链接]

（2）阳光组——实验方案

设计这个方案的时候，学生刚开始考虑一个放在阳台，一个放在衣柜阴暗的角落，于是我询问这样是否可行？有没有什么缺点？冬天喜欢晒太阳的同学就能反应过来除了有无光照不一样，温度也改变了，不符合对比实验的要求，这是大多数学生都容易犯的错误
然后我们讨论了黑色塑料袋盖住的方案，有经验的孩子问我，黑色更容易吸热，是不是温度也不一样？或者说盖住以后空气流通并不彻底了，是不是也会有影响，或者像个大棚一样了，温度是不是又会高一点？这些因素确实都会有影响，孩子们的想法还是很严谨的





阳光组——实验现象及记录表

（3）温度组——实验方案

设计这个方案的时候，刚开始他们想的是一组放冰箱一组放室内，然后有学生提出问题，关上冰箱以后那组没有了光照，这样两个方案就还有光照的区别了，怎么办？
于是有学生提出要在冰箱里放一个手电筒，立马有学生反驳说只是单一方向的光源，也不能和太阳光一样的，怎么办呢？
然后有学生考虑都在一个位置，一组放冰块一组不放？那放冰块的那组会有更多的融化的水？也不公平，于是有学生改进说冰袋好了，不流出来水，又有学生反驳说冰袋外有冷凝水啊
然后终于有学生提到为什么一定要纠结让无光变成有光呢？我干脆把放在冰箱外的也变成无光环境不就平等了？好方法，就这么设计！





那一定要有低温吗？还可以怎么改？
于是有学生提出可以利用家里书桌上铺着的加热垫来做实验，这个方法也很妙，并且加热垫的温度也不会太高，一个很好的改进


一起来看看他们的实验结果







这里还有一组学生的实验现象很独特，他们家冰箱里的也有两颗发芽了，于是我就让学生想了想有哪些可能性导致这个结果，学生说可能是生命力太顽强？可能本来就是破的？可能是泡涨了？也可能是冰箱坏了？后来一问，他们家的冰箱设置的是12℃，偶然得到这样的不同情况也是让学生发挥思维的一个好方式

学生们都好棒！记录的真好，我们的孩子们好多都几天没明显发芽现象，感觉是温度太低太冷了。

（4）土壤组——实验方案


土壤组——实验现象
这个现象也很明显，不过为什么反而是不放土壤的绿豆发芽的更好点呢？

我觉得可能纯用水来养或者垫纸巾吸水养的好处在于
1.提供适宜的水分‌：纸巾可以保持湿润，为绿豆种子提供必要的水分，这是种子发芽的关键条件之一‌，纸巾吸水后能保持一定的湿度，避免种子因缺水而无法正常发芽‌
2.减少细菌感染‌：纸巾能有效减少种子在土壤中感染细菌的几率，提高出苗率‌。纸巾的隔离作用可以防止种子直接接触可能含有细菌的土壤，从而降低感染风险。

学生们都好棒！记录的真好，我们的孩子们好多都几天没明显发芽现象，感觉是温度太低太冷了。 沈芳璐 发表于 2025/2/22 21:57:56

可能是的，我是提前那个周末叫他们开始做了，那几天还热点

图文结合的设计，很不错。

学生记录的真好

本节课的教学很考验学生的分析质疑能力，有些实验尽管要做到相同的条件有一定的困难，但只要学生努力思考并去实施，都是值得肯定的。

好扎实的实验过程，实验方案设计和记录都很好

亲自设计并且在实验中收集数据得出结论，经历完整的科学探究过程！

回复 1楼周涵潇的帖子

孩子们的观察日记写的贴别用心，从颜色、种皮、胚根等方面进行描述

孩子们的方案设计和实验记录都好用心坚持观察、坚持记录，太赞了！

怎样让孩子坚持每天都记录，这么多个班怎么落实？

这几天天气反复无常，我们这边发芽特别慢

坚持打卡不错，既有图又有文字。

实验很细致，学生的记录也有坚持。真不错。

学生的坚持老师的动力

学生每日记录，突显热爱

现在天气不好发芽吧 就只观察到种皮破裂

都有在好好地进行对比

现在温度太低不太容易发芽，放到室内会好一点，

学生的设计和记录都很不错呢

家长配合程度高吗

图文结合效果更好

对比很强烈

对比很明显，天气这么冷，它发芽效果也能这么明显好厉害

（4）土壤组——实验方案 237299 土壤组——实验现象 这个现象也很明显，不过为什么反而是不放土壤的绿豆发芽的更好点呢？ 237300 237301 237306 [attachim 周涵潇 发表于 2025/2/22 22:02:32

是的，我们以前做实验时也发现不放土壤用湿纸巾更好。

非常完整的实验记录过程，学生的设计图也画的很详尽，可以看出对比实验的方法掌握的很好