基于“新课标”背景下的科学趣味课后服务课程 [复制链接]

实验名称：火山喷发、魔法吹气球

教学目标
1.理解火山喷发的基本概念和过程，学习火山喷发的类型和特点。学会实验魔法吹气球的操作步骤。
2.学会独立完成火山喷发、魔法吹气球的组装，锻炼学生利用简单材料独立完成组装能力。
3.通过以上两点提升学生的观察、分析、判断的思维能力。

教学重点：学会组装火山喷发、魔法吹气球
教学难点：认识小苏打（碳酸氢钠）和柠檬酸两种物质的化学特性，了解简单的化学反应。

实验一、火山喷发
一、情景导入
讨论火山喷发的自然现象，包括不同类型的火山喷发（如夏威夷式、斯特龙博利式、普林尼式等）。

二、探究实践
火山内部是中空，火山口连通火山内部。并思考：为什么火山内部是空的？火山内部是什么东西呢？
把柠檬酸的混合液倒入火山模具中，不用一次直接到完，可以倒一半左右，再倒入一些延长实验效果。
观察并记录柠檬酸和碳酸氢钠反应时产生的气泡和喷发现象。
讨论实验结果与真实火山喷发的相似之处和不同之处。
探讨火山喷发对环境和人类社会的影响。

实验二、魔法吹气球
一、主题导入
同学们，你们有什么办法可以将瘪气球吹胖（互动环节，可让在座的学生进行讨论）
开动小脑筋，看看谁想的办法最多？那还有其他办法把气球变大吗？

二、探究实践
1.通过图片和视频展示各种打气的工具或者吹气球的方式
2.实验成品展示，引发学生的兴趣和思考，气球是如何变胖的呢？
在老师的指导下，学生完成魔法吹气球的实验，同时思考气球是如何鼓起来的。

三、总结回顾
碳酸氢钠与柠檬酸反应能产生大量二氧化碳、水以及柠檬酸钠。 瓶中的柠檬酸溶液遇到碳酸氢钠溶液立即会产生大量的泡泡，这些泡泡就是二氧化碳气体，是不断冒出的二氧化碳气体把气球吹大了呢。

教后反思
评估学生对火山喷发概念的理解程度。
反思实验操作中可能存在的问题和改进方法。

实验名称：喷泉实验、灭火器

1.掌握喷泉实验的组装步骤,了解和探究大气压与喷泉的关系，了解灭火器的结构。
2.学会独立完成喷泉实验、灭火器的组装，锻炼学生利用简单材料独立完成组装能力。
3.通过以上两点提升学生的观察、分析、判断的思维能力。

教学重点：学会组装喷泉实验、灭火器。
教学难点：关于喷泉实验原理和灭火器的知识。

实验一、喷泉实验
一、主题导入
大家都应该看到过喷泉吧！喷泉在生活中有什么作用呢？
思考：喷泉为什么会喷水 ？你想知道为什么吗？你想知道其中蕴含的原理吗？

二、探究实践
1.用图片或视频展示各种各样喷泉，让学生说一说这些喷泉的特色。（互动环节）
2.展示喷泉实验成品，提出疑问，讲一讲喷泉为什么会喷水 ？在老师的指导下，学生组装喷泉实验，同时思考喷泉为什么会喷水？

注意：
1.大小吸管之间的地方也要用超轻粘土堵住。这一步非常关键，一定要做到密封，否则会影响最终效果。
2.超轻黏土变硬的话，也会影响最终效果。

三、原理总结
通过往里面注入水，当锥形瓶里的溶液将瓶底两根吸管口完全浸没并到一定高度时，由于空气压力使水喷出来。

实验二、灭火器
一、情景导入
大家可以想到那些办法来熄灭蜡烛？（回答：吹、用水、用沙子、用盖子.....）

二、探究实践
1.通过图片展示灭火器，让学生了解灭火器。
2.引出灭火器的话题，出示材料进行体验。

三、总结回顾
碳酸氢钠与柠檬酸遇水溶解后发生化学反应，产生二氧化碳气体。二氧化碳常温下是一种无色无味、不助燃、不可燃的气体，密度比空气大。火焰燃烧需要氧气。本实验中二氧化碳会覆盖在火焰周围，使火焰与空气中的氧气隔离，达到灭火的目的。

教后反思：在科学实验教学中，教师应充分考虑小学生的动手能力和操作性，确保实验材料充足且易于使用。在灭火器的实验材料时，教师发现放手让自己关注实验变化能增强他们的参与感和操作能力。然而，教师也意识到在讲解示范方面的不足，需要更清晰地介绍所需材料，并计划在今后的工作中不断学习、探索创新，丰富实践经验。

实验名称：探秘重力和重心——翻滚胶囊、不倒翁

1.掌握翻滚的胶囊的安装和操作步骤，了解重心与运动的关系及掌握不倒翁的安装步骤和探索重心的应用。
2.学会独立完成翻滚胶囊、不倒翁的组装，锻炼学生利用简单材料独立完成组装能力。
3.通过以上两点提升学生的观察、分析、判断的思维能力。

教学重点：学会组装翻滚胶囊、不倒翁
教学难点：了解重心与运动的关系，探索重心的应用。

实验一、翻滚胶囊
一、情景导入
同学们，大家有没有翻滚的经历，说一说你们翻滚的感受。

二、探究实践
1.同学们，想一想我们身边有什么东西是可以滚动的？老师指导下通过图片或视频展示会滚动的事物如：车轮、钢珠、球饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球等，并说一说它们都有什么特点呢？
2.简单介绍重心和认识重心通常的位置。（重心∶物体的质量中心，能够保持物体平衡的点就是重心。一般的物体通常在物体的重心，老师可提前准备一些物品，让孩子尝试说一说物体重心的位置）
3.通过图片和视频展示重心发生改变实例，说一说生活中还有哪些例子。

三、总结回顾
当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时，钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下滑，同时改变胶囊的重心。在不断下滑的过程中，胶囊的重心也在不断改变，胶囊也就会不停地翻跟头。

实验二、不倒翁
一、主题导入
同学们，猜一猜：一位公公精神好，从小到老不睡觉。身体轻，劲不小，左推右推推不倒。(打一玩具)没错，是不倒翁。那不倒翁为什么不会倒呢？

二、探究实践
1.图片简介或视频演示各种不倒翁，引导学生说一说对不倒翁的认识。
2.出示蛋壳不倒翁，让部分学生试着推一推不倒翁，说一说感受并思考怎么样做才能让不倒翁不倒呢？
3.重心原理在生活中的应用：造楼低楼比高楼容易,因为低楼重心低稳定。货车的重心低，转弯的时候不容易侧翻。爬山走下坡是要放低重心，增加身体的稳定性等。

三、总结回顾
上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。