基于“新课标”背景下的科学趣味课后服务课程 [复制链接]

教后反思
教学目标的达成情况：反思课程设计的目标是否明确且符合学生年龄特点。例如，对于小学生，目标可能是了解不倒翁的基本原理，体验动手制作的乐趣，并通过此过程学习平衡和稳定性等科学知识。在实际操作中，学生是否能够理解并掌握不倒翁重心与稳定性的关系，以及他们在完成制作后对这一科学现象的理解程度，都是需要评估的重要方面。

如果有相应的教学资源分享那就更赞了！

这样有趣的科学实验探究，激发学生的学习兴趣，对实验更加热爱。

我觉得课后拓展可以延伸到家庭。将实验器材修改成家里能弄到的

感谢分享！课后拓展可以带着孩子们动起来～

可以尝试下这个实验

如果有图片看起来更好哦，火山喷发实验给学生做过了，很有意思

有趣的科学实验探究，激发学生的学习兴趣

把一个活动发在同一个楼层里，不要为了帖子数而把内容变得七零八落。

感谢分享

火山实验用塞子，喷出来效果会更好吗

内容分割之后，阅读感变差了。

科学趣味实验很有意思，学生能亲自动手热爱探究

内容很专业，提升自身专业素养

为趣味性开展科学学科课后服务提供了范例。

建议把同一活动放在同一层。这样看起来方便简洁。

很有实践意义的活动!

小实验，大乐趣

趣味吹气球，这个很有意思欸

太棒了，收藏学习

新的一年，一起加油

从小对孩子进行科技教育的兴趣培养

这样的课后服务课程 学生应该很喜欢

实验名称：镜里看科学——万花筒、红蓝眼镜

教学目标
1.掌握万花筒安装步骤和了解万花筒的基本构造和了解光的反射认识和了解和探究不同颜色对光的影响。
2.学会独立完成万花筒、红蓝眼镜的组装，锻炼学生利用简单材料独立完成组装能力。
3.通过以上两点提升学生的观察、分析、判断的思维能力。

教学重点：学会组装万花筒、红蓝眼镜
教学难点：了解万花筒的基本构造和了解光的反射和探究不同颜色对光的影响。

实验一、万花筒
一、情景导入
同学们，猜一猜：圆圆好似一节竹，内有一间玻璃屋，屋里景色无限好，五彩缤纷看不足。（打一物）
没错，是万花筒。
大家玩过万花筒吗？说一说你对万花筒的认识。

二、探究实践
1.通过图片和视频展示各种各样的万花筒图片，让学生说一说这些图片有什么特点？它是怎么形成的？
万花筒真是美丽又神奇啊。那么，万花筒里到底有什么秘密呢？为什么可以形成这么美丽的图案呢？
2.出示一个万花筒的成品,请同学观察:万花筒里面究竞有什么呢?同学们,你们看,这是什么呢?哦,原来万花筒里面有镜子。请同学们看一看,万花筒里面有几面镜子啊?(三面)
那么,在日常生活中,镜子有什么作用呢?

三、总结回顾
万花筒的原理在于光的反射，而镜子就是利用光的反射来成像的。
万花筒的图案是如何来的呢？原来是靠玻璃镜子反射而成的。
它是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些各色玻璃碎片，这些碎片经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花。

实验二、红蓝眼镜
一、主题导入
说一说，当你戴上3D眼镜坐在电影院看电影的时候，你有什么样的感受呢？ 3D红蓝眼镜为什么看平面物体有3D的效果呢？
那种身临其境的感觉是不是很不可思议呢？你想知道为什么吗？你想知道其中蕴含的原理吗？