上虞团队章俐鑫《义务教育科学课程标准（2022版）解读》阅读摘录... [复制链接]

第一章    义务教育科学课程改革20年：成就、问题与挑战第一节   义务教育科学课程改革取得的成就
一、坚持了正确的政治方向，体现了社会主义核心价值观的基本要求
二、基于核心概念和学习进阶设计课程，顺应了国际科学课程改革的趋势
三、确定了比较科学的课程目标，基本反映了科学课程应培养的核心素养
四、增加了技术与工程内容，反映了STEM教育的基本思想

第二节   义务教育科学课程改革存在的问题与挑战一、课程的衔接性有待进一步完善
二、课程的适切性有待进一步提高
三、课程的指导性有待进一步加强
四、课程有效实施的支撑不够

国家政策中倡导的科学教育目标：第一，培养学生严谨求实的科学态度。第二，培养学生探究能力和问题解决能力。第三，培养学生的创新能力。

一杯茶，一本书，新中式的阅读氛围很洋气。

书已收到，昨天看了10几页，前面两部分吧，非常实在的分析。

桃花好美，书香气质！

寒假一起充电，学习。

桃花好美，书香气质！ 徐玉红 发表于 2025/1/17 23:30:22

谢谢，非遗绒花搭配新中式绝绝子。

国家政策中提倡的科学教育理念
1.加强劳动与实践教育
2.加强信息技术与教学的深度融合
3.注重基础教育与高等教育的有效结合
4.重视实验操作能力的评价

从过程来看，科学探究本质上是一种复杂的教与学活动，是由行动、思维和情感活动交互构成的发现新的因果关系的循环过程。科学探究过程中需要教师激活并维持学生的思维和情感活动，使学生产生强烈的求知欲，主动参与思维活动，完成数据分析、构建科学解释等一系列逻辑上相关联的实践行为。因此，思维活动是科学探究教与学的核心。

很多研究者发现，将论证活动整合到学生的科学实践活动中或直接将论证结构介绍给学生，能有效地促进学生学习和理解科学论证。

师傅的学习状态是我们学习的标杆

师傅的学习状态是我们学习的标杆 蔡春芳 发表于 2025/1/27 18:53:52

寒假一起学习，新的一年，大家都要快乐哟

科学思维主要包括模型建构、推理论证、创新思维等要素。第一，理解科学思维本身的特征、形式和方法。第二，理解科学思维的三个要素。

科学思维包括模型建构、推理论证、创新思维。

核心素养中科学思维的学段特征，是确定科学思维学段目标的重要依据，同时，还考虑了如下几个方面。第一，每个学段目标分三段，分别对应模型建构、推理论证和创新思维。第二学生思维的发展。第三，学习方式的改变。

除此以外，还考虑到学生知识经验的丰富以及解决问题的复杂性，

推理论证的进阶主要有空间认知的进阶；比较与分类、抽象与概括的进阶和推理论证能力的进阶。

观察、实验和思维相结合是科学学科的一大特征。观察是人们对现象在自然发生的条件下进行考察的一种方法。能引起科学思维的观察称为科学观察，氛围无目的、无计划的观察和有目的、有计划的观察两种。

科学实验是人为地控制条件，突出研究问题的主要因素，控制科学现象的发生、发展和变化，以便观察和取得数据的操作性知觉活动。

按照不同的标准，可将科学实验划分为不同的类型，按研究问题的质与量来分，可将科学实验划分为定性实验和定量实验。定性实验以判断某因素是否存在，某些因素之间是否具有某种关系的实验；定量实验是用以测定某对象的数值，求出某些因素之间的数量关系，或者用数量关系去表明某些科学规律的实验。

一般情况下，科学探究包含提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流和反思评价八个方面。

在学段目标中，第一段主要对应问题；第二段整合了证据与解释；第三段主要对应交流；第四段主要对应技术与工程实践；第五段主要对应学习能力。

进阶的依据：一是核心素养中探究实践维度的学段特征；二是学生思维能力的发展；三是学习方式的改变；四是从意识到能力；五是方法的复杂性和系统性。

科学态度是科学课程要培养的学生核心素养的重要维度，也是科学教育固有的教育价值。

科学态度主要包括几个方面：第一，对待自然。第二，对待科学。第三，对待他人。

态度责任目标解读：一探究兴趣；二实事求是；三追求创新；四合作分享；五社会责任。

义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课程，具有实践性。