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楼主:吴寅菲

【课例研享】与学生的思维旋律共鸣——观优课《风的成因》有感 [复制链接]

杨君
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杨君

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t T
发表于 2025-01-17 11:08 |只看该用户

这个材料改进挺好的。
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吴灵海
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t T
发表于 2025-01-17 15:20 |只看该用户

通过问题链为学生搭建思维框架
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小卷在线
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t T
发表于 2025-01-17 17:33 |只看该用户

利用模型建构，关注学生思维生成的过程，充分发展学生的思维。
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元气南希
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t T
发表于 2025-01-18 15:07 |只看该用户

在学习中思考，在思考中提升
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小芋圆儿
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t T
发表于 2025-01-19 15:56 |只看该用户

设计问题链，层层递进，促进学生思维发展。
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季志跃
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t T
发表于 2025-01-19 20:23 |只看该用户

思维监控这一点真的太重要了！学习！
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肖凌
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陈俏

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t T
发表于 2025-01-19 21:21 |只看该用户

问题链驱动学生持续思维
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黄琳容
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t T
发表于 2025-01-19 21:57 |只看该用户

问题链简单但逻辑性强，让学生自主思考的同时，也完成了实验设计

        三、思维型课堂       “思维型”课堂的核心是[font=Calibr
吴寅菲 发表于 2025/1/11 21:40:49
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虞芳子
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t T
发表于 2025-01-19 23:20 |只看该用户

感谢分享，珍贵的学习资料
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李春明
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t T
发表于 2025-01-20 15:22 |只看该用户

在研讨的过程中，让学生的思维得到显性化的表现。感 谢分享。
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李春明
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t T
发表于 2025-01-21 09:39 |只看该用户

思维型课堂的起点是学生的思维，我们要找准学生的思维起点。学习了。
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liucrystal
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t T
发表于 2025-01-21 09:46 |只看该用户

感谢分享，学习起来。
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微岚
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t T
发表于 2025-01-21 10:02 |只看该用户

全面发展学生的核心素养
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微岚
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t T
发表于 2025-01-21 10:02 |只看该用户

很好的课例感谢分享
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李春明
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t T
发表于 2025-01-21 12:37 |只看该用户

学生结合生活经验猜想，设计模拟实验，观察现象，收集模拟实验中看到的现象作为证据，用自己的语言有逻辑地解释自然风的形成。
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2025-01-21 16:33 |只看该用户

认识风，对学生来说有点点难的
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馨梦李志鹏
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大笑三声哈哈哈

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发表于 2025-01-22 16:11 |只看该用户

感谢分享，学习了一节好课
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董敏尔
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发表于 2025-01-24 13:02 |只看该用户

搭建问题链，层层递进，发展学生的思维
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傅蒋
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t T
发表于 2025-01-24 16:10 |只看该用户

思维监控这个词总觉得不太合适，试着换成其他的，比如反思凝练之类的，
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元气南希
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发表于 2025-01-24 21:59 |只看该用户

感谢分享，收获颇丰
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小城夏日
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小城夏日

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发表于 2025-01-25 18:45 |只看该用户

问题的连接紧密，可以清楚的感受到设计者的用心
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嘉琳
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发表于 2025-01-25 21:27 |只看该用户

问题链驱动学生思维进阶
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波动的点
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t T
发表于 2025-01-25 21:54 |只看该用户

认知冲突、自主建构、思维监控、迁移应用，这样概括思维的发展很深刻。
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黄琳容
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t T
发表于 2025-01-25 22:07 |只看该用户

认知冲突、自主建构、思维监控、迁移应用，这样的思维性课堂促进学生思维的发展。

        三、思维型课堂       “思维型”课堂的核心是[font=Calibr
吴寅菲 发表于 2025/1/11 21:40:49
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一则
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t T
发表于 2025-01-26 10:48 |只看该用户

培养问题意识，促进高阶思维发展。
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社恐星人
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社恐星人

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发表于 2025-01-26 17:53 |只看该用户

学生思维的亮点需要捕捉和放大
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石头妈妈
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发表于 2025-01-26 20:40 |只看该用户

思维课堂，以问题链的形式给予提示，帮助学生解决问题
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专属
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  • 两栖类
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发表于 2025-01-26 23:10 |只看该用户

完整的思维型探究课堂
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蔡春芳
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  • 爬行类
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  • 28170
  • 28560
  • 2019-02-21
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t T
发表于 2025-01-27 18:57 |只看该用户

问题出发，情境中的教学
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夏薏
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夏薏

  • 鱼类
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  • 19389
  • 16980
  • 24640
  • 2015-08-25
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t T
发表于 2025-01-31 21:11 |只看该用户

问题链环环相扣，一步步引导孩子思考风的成因，并用实验来探究成因，最后回归到现实风的成因的解释！
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