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楼主:周王庙师

空白记录纸让学生自由发挥 [复制链接]

紫砂
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t T
发表于 2024-12-23 23:11 |只看该用户

更能体现孩子的想法 促进孩子的自主思考和探究
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缙云章林秋
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32#
t T
发表于 2024-12-23 23:14 |只看该用户

想来课前应该做了充分准备，学生学习自由度更高
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周王庙师
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t T
发表于 2024-12-24 07:53 |只看楼主

回复 17楼翁昌舟的帖子

没有拓展，就是正常上课。时间用了2节课，一节探究，一节交流
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周王庙师
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t T
发表于 2024-12-24 07:54 |只看楼主

回复 27楼西湖吴晓的帖子

六年级的孩子可以了，放在3年级不行
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周王庙师
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t T
发表于 2024-12-24 07:55 |只看楼主

回复 25楼朱斌的帖子

这个可以看出前面的科学老师教学是不是扎实，以后检测可以用这种方式
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周王庙师
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t T
发表于 2024-12-24 07:56 |只看楼主

回复 20楼王家东的帖子

是的，上课用5分钟教了杠杆的3个点，后面时间留给学生，给一张记录白纸
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周王庙师
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t T
发表于 2024-12-24 07:58 |只看楼主

回复 10楼湖州熊二的帖子

现成的记录单容易框死学生思维，按部就班探究，缺少自主性。6年级学生应该有了自主探究的能力
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周王庙师
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t T
发表于 2024-12-24 07:59 |只看楼主

回复 8楼莫忧的帖子

放开的是学生的思维，探究方向还是给学生指明的
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一江东水
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39#
t T
发表于 2024-12-24 08:05 |只看该用户

还真不要小看学生，更说明沈老师平时课堂扎实，学生素养好
茅盾实验小学→乌镇植材小学→羔羊中心小学   金国江  QQ:55502289
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小兔子
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t T
发表于 2024-12-24 08:09 |只看该用户

这个记录比较开放，能暴露小组的实验思路，也能要好的锻炼了学生收集、记录、整理实验数据的能力。
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小兰
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t T
发表于 2024-12-24 08:25 |只看该用户

给点留白，对于思路清晰的小朋友来说，完全没有问题，但对于一般孩子来说，可能还是需要有个框架
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林杰
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t T
发表于 2024-12-24 08:30 |只看该用户

记的好认真，说明孩子们探究很投入
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皮卡裘二
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t T
发表于 2024-12-24 08:46 |只看该用户

给学生最大的创造空间。
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小铁钉
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小铁钉

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t T
发表于 2024-12-24 08:54 |只看该用户

如果长期这样的一种能力培养，对孩子的成长非常好
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小彩虹
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t T
发表于 2024-12-24 08:56 |只看该用户

开放记录方式，孩子们的记录很让人惊喜呀
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凉拌
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t T
发表于 2024-12-24 09:26 |只看该用户

说明学生在平时的课堂当中就养成了良好的思维习惯，所以面对一张空白的记录单也能够将实验完整清晰而且富有逻辑的记录下来
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依晓
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t T
发表于 2024-12-24 10:09 |只看该用户

只要肯放手就会有意想不到的收获
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丁欣霞
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t T
发表于 2024-12-24 10:20 |只看该用户

记录的都很棒！
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我予我乐
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t T
发表于 2024-12-24 10:23 |只看该用户

一切皆有可能，相信孩子们
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欣然
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t T
发表于 2024-12-24 10:32 |只看该用户

这是一种非常有益的尝试，能充分发挥孩子们的动脑动手和合作能力。
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陆安
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t T
发表于 2024-12-24 13:00 |只看该用户

放开让学生自主探究
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苏雨馨
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t T
发表于 2024-12-24 15:30 |只看该用户

学生的实验设计能力很强！
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杨君
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杨君

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t T
发表于 2024-12-24 15:32 |只看该用户

说明我们的探究时间还可以更长，半节课是远远不够的。
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樱桃荔枝
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t T
发表于 2024-12-24 17:31 |只看该用户

这样可以让学生发挥充分的主体作用，不过确实对学生的要求挺高的
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2024-12-24 19:09 |只看该用户

杠杆原理的具化和抽象，都是不可少的。
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在水流年
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t T
发表于 2024-12-24 20:36 |只看该用户

太厉害了，真的教科学，思维真强！
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周诗豪
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t T
发表于 2024-12-24 21:04 |只看该用户

开放的问题和开放性的答案能带来更多的思考
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2024-12-24 21:06 |只看该用户

对老师而言也省心了不少
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东风小茹茹
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发表于 2024-12-24 21:09 |只看该用户

适当留白，是学生最大的发挥，但是老师可以给予记录支架
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白云的家
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t T
发表于 2024-12-24 21:09 |只看该用户

这个记录看似简单，其实非常考验学生的动手操作能力和实验设计能力。
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