1.本学期,听过好几次公开课恰好都有三年级和五年级的课,这四节课分别是三年级《土壤的成分》、五年级《地球引力》、三年级《量筒》、五年级《材料的导热性》,三年级学生刚开始接触科学,老师是孩子们科学课堂的领路人,可以说更注重方法和器材规范的使用,孩子们好奇心也比较强,课堂中的互动更明显。五年级有了一定的基础更注重合作,对于常用器材的使用方法和注意事项也都知晓。高年级课堂中,知识的生成更多,教师如何更好的利用课堂生成知识进行提升呢?这是一个非常重要的事情。2.学生是有认知基础的,不是白纸,备课时怎样进行?今天去听了一节一年级的美术课——《给瓶子“穿新衣”》,孩子们有的制作的有故事有情节,有的就在瞎弄,的确与孩子的见识,阅读是有关的,一直都在提倡孩子们多越多开阔自己的视野,还能将书面语言转化成自己的语言。在平时备课也要兼顾到孩子们不同的方面并融会贯通,发挥他们的长处,让他们扬长补短,激发学生的学习兴趣。
3.如何提升学生学习的积极性,如何调动学生课堂的探究兴趣?
4.学科融合很有必要性,怎样更好的融合?
后边一一写写自己的思考。