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浅浅记录几个学生思维亮点 [复制链接]

王丽洁
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t T
发表于 2024-12-13 14:27 |只看楼主
  本周教学四年级的课时是《用橡皮筋驱动小车》和《弹簧测力计》。两节课中分别有孩子提出了自己思考后的亮点，本帖作为记录帖，希望自己能坚持在课堂上发现他们的思维闪光点！  1.《用橡皮筋驱动小车》：有一个小组实验到中后期，记录数据开始和他们的猜想不符合，小组成员发现，从4圈增加到8圈，小车距离得更远了，但再到12圈以后，小车的距离反而和8圈时差不多，甚至比缠绕8圈的距离还要短一点。这是为什么？他们自查了实验步骤，发现操作没有问题，几个小家伙凑在一起研究了半天小车，最终来和我解释：我们觉得是因为越到实验后面，这根橡皮筋就“松”掉了，所以绕12圈的时候，橡皮筋不能完全转完这12圈，小车自然开不了那么远了。
  孩子们还没有接触“弹性限度”这个词汇，但是一个“皮筋松掉了”的回答，说明他们已经思考出来这一橡皮筋具有的特性。询问他们有什么办法改进一下？学生提出来：圈数适当减少，或者配备弹力强一点皮筋......从错误数据中反思实验，发现问题——提出问题——解决问题。
  2.《弹簧测力计》：在挂钩上挂需测量的物品，我给孩子们准备了一节5号电池，几个垫圈，还有一个薄塑料小袋。想要看一看孩子们会怎么做？垫圈上有孔，所以很多组都是把他们一个个挂到挂钩上，电池光滑无孔怎么办，他们很自然的就想到装进袋子、挂上去。但一个孩子跑上来问我：王老师，那这个袋子不是也有重力吗？我们是不是还要把这个重力减掉？这一“精确性”是科学思维的重要特点。
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章兴波
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t T
发表于 2024-12-13 14:32 |只看该用户

这样的孩子是进入真正的探究的。点赞
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我予我乐
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3#
t T
发表于 2024-12-13 14:32 |只看该用户

每天平凡的课堂中，孩子们的发现让这种平凡也闪闪发光。
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好学小呢
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  • 2024-01-06
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t T
发表于 2024-12-13 14:34 |只看该用户

测量的物体老师的设计得很巧妙，而且还能及时关注学生在探究中出现的问题。
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蔡春芳
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t T
发表于 2024-12-13 15:19 |只看该用户

这样的学生考虑问题很全面，也很善于观察
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王如祥
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二哥

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t T
发表于 2024-12-13 15:34 |只看该用户

科学让学生思维越来越严密
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欣然
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t T
发表于 2024-12-13 16:11 |只看该用户

这是孩子真正的思维发生点，真正的探究从这里开始。
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蓝洁拾柒
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t T
发表于 2024-12-13 16:15 |只看该用户

这才是真正的探究，学习的意义在于勇于探究
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喻伯军
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t T
发表于 2024-12-13 18:58 |只看该用户

学生的思维严密起来了。
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金华王小鱼
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王大树

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t T
发表于 2024-12-13 19:26 |只看该用户

圈数多了还存在空转打滑的现象。
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赵雅珉
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t T
发表于 2024-12-13 20:05 |只看该用户

严谨的思维态度
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稻草堆里的鱼
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陈小丽

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t T
发表于 2024-12-13 20:22 |只看该用户

记录浅浅 用心深深
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瓷白白
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t T
发表于 2024-12-13 20:52 |只看该用户

会思考的孩子
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风海晨梦
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t T
发表于 2024-12-13 21:15 |只看该用户

学生的思维动起来，事半功倍。
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在水流年
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t T
发表于 2024-12-13 22:29 |只看该用户

会去思考，思维在增长。
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冰糖雪李
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t T
发表于 2024-12-13 22:31 |只看该用户

亮点点赞👍
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小卷在线
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t T
发表于 2024-12-13 23:27 |只看该用户

孩子们发现问题，解决问题，这才是真实的思维发展的过程。
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俞英南
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t T
发表于 2024-12-14 08:08 |只看该用户

课堂中孩子的生成真的是一笔财富
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俞英南
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t T
发表于 2024-12-14 08:08 |只看该用户

科学的严谨态度，给孩子点赞，给老师点赞
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陈晶晶
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t T
发表于 2024-12-14 09:16 |只看该用户

  本周教学四年级的课时是《用橡皮筋驱动小车》和《弹簧测力计》。两节课中分别有孩子提出了自己思考后的亮点，本帖作为记录帖，希望自己能坚持在课堂上发现他们的思维闪光点！  1.《用橡皮筋驱动小车》：有一个小组实验到中后期，记录数据开始和他们的猜
王丽洁 发表于 2024/12/13 14:27:59
孩子的科学思维在遇到问题之后，积极解决问题过程中产生，教师要捕捉课堂里能够发展学生科学思维和态度责任的行为
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白云的家
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t T
发表于 2024-12-14 09:44 |只看该用户

多抓住这些闪光点，学生的思维会越来越严密。
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巴拉玉
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t T
发表于 2024-12-14 09:59 |只看该用户

《橡皮筋驱动小车》实验学生能发现问题，并根据观察合理分析可能的原因。《弹簧测力计》实验学生能以严谨的思维看待问题～
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皮卡裘二
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t T
发表于 2024-12-14 10:12 |只看该用户

学生会思考，老师引导的好，给足探索时间。
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秋清
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阳光琥珀

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t T
发表于 2024-12-14 10:19 |只看该用户

孩子能深入思考，离不开老师的引导与充裕的思考时间
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木易yy
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t T
发表于 2024-12-14 14:52 |只看该用户

体现孩子们思维的严谨性！
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沈芳璐
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t T
发表于 2024-12-14 15:31 |只看该用户

教师引导学生，学生有科学思维，善于深入思考！
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林雅红
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t T
发表于 2024-12-14 18:00 |只看该用户

孩子思考得很深入
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张蓓蕾
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t T
发表于 2024-12-14 18:17 |只看该用户

可以看到孩子因为学习科学，从经验走向科学思维的角度思考问题了
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海豚阁
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t T
发表于 2024-12-14 19:24 |只看该用户

从侧面也证明了王老师平时的课堂也很关注孩子的思维发展，学生在科学课堂的思维很活跃，所以思维发展的越来越严密
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嘉琳
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30#
t T
发表于 2024-12-14 21:35 |只看该用户

我觉得这才是这门课的意义所在
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