2024年12月9日，参加了绍兴市小学科学省教研课题研讨暨研学共同体活动，执教五上《身体的联络员》:
《身体的“联络员”》教学设计
——绍兴市上虞区丰惠镇中心小学 戚调菊
【教材简析】
本课是教科版科学五年级上册《健康生活》单元第5课。它与第4课“脑的知识”相衔接，认识神经系统及工作过程，建立“神经系统”整体认识，形成良好习惯，维护健康。教材以仙人掌刺扎时人体反应现象激趣引出学习主题，通过资料阅读，初步了解神经系统的组成及功能，并通过“扔接乒乓球”游戏这一“体验－练习－比赛－感悟”活动，感受人体对外界刺激产生反应的过程，体会人脑与神经的协调工作，认识到神经能连接中枢神经和身体各个部分，具有接收、传递信息的作用。在“研讨”中，梳理并描述神经系统感受器（感觉器官感受刺激）—传入神经（传递信息）—神经中枢（发出指令）—传出神经（传递信息）——效应器（身体做出反应）的工作过程，进一步认识神经系统对身体健康的重要性。
【学情分析】
脑与神经虽然是身体的重要组成部分，可是两者活动过程却很难直接观察到，相比运动系统、消化系统和血液循环系统，神经系统更具隐性特征。五年级的学生在学习了呼吸系统、运动系统的基础上，对人体已经有了一定的认识，具备了一定的学习方法，因此依托神经系统活动产生的现象或有趣的体验活动，让学生从自身生理反应的角度来认识神经系统成为突破“隐性”难点的首要方法。通过学习体验，使学生在活动中感受到人体内部的各种信息的上传下达都离不开神经与中枢神经的密切配合。
【素养目标】
1.通过多次体验“扔接沙包”游戏，能分析其影响因素，知道人体感受外部环境刺激并做出反应，是神经系统中的脑、脊髓和神经协同完成的，知道有效的学习和训练能够改变神经系统的功能。
2.通过分析“缩手反应”和“扔接沙包”的反应过程，能理解神经系统的工作过程，并构建“感受刺激－传入神经－神经中枢－传出神经－做出反应”表达模型。
3.通过体验与交流，了解在日常生活中如何保护神经系统。
【教学重难点】
重点：理解神经系统的工作过程。
难点：理解并描述神经系统的工作过程，并会以此指导自己的学习和生活。
【教学思路】摸榴梿——看闻榴梿——拍手闭眼——投接沙包——保护神经
课前暖场：
上虞吉象：探究吉象和合作吉象；石头剪刀布，请你战胜我；请你输给我。
一、摸榴梿——初步感受反应过程
1.老师准备了一个盲盒，谁想上来摸一摸？
2.学生摸榴梿。
问：你有什么感觉？做出了什么反应 ？
问：在这个过程中，身体的哪个器官接收到了刺激？
3.皮肤也是我们身体的感觉器官之一。这个过程中，身体的哪个器官在指挥我们的手做出“缩回来”这个反应？
4.打开盒子，学生尝试描述反应过程。
手指榴莲——（接受刺激）信号——脑——指令（作出反应）——缩手
二、看榴梿，闻榴梿——深入认识反应过程
1.看到榴梿，闻到榴梿的气味，你感觉到了什么？做出了什么反应？
2.在看榴梿，闻榴梿的过程中，身体的哪些部位发挥了作用，你能完整地描述一下整个反应过程吗？
3.同桌相互说一说自己的反应过程。
三、对眼拍手——对比体验条件反射
1.上面这些感受刺激，做出反应的例子都是由脑指挥的，有没有不受脑指挥的动作呢？
2.体验对眼拍手，注意不要碰到眼睛。
交流：通过刚才的活动，你体验到了什么？
3.这些不受脑控制的反应，是受谁控制的呢？
脊髓位于脊柱之中，脊髓和脑一样都有处理信息、发出指挥的功能，脑和脊髓合称为神经中枢。神经中枢控制着身体的知觉，感觉，思想和运动等。
4.身体感受到的刺激，是通过什么传递到脑和脊髓的？
我们把感受刺激并将信号传递到脑和脊髓的神经称为传入神经；
将脑、脊髓发出的信号传递给器官，并指挥其做出反应的神经传出神经。
5.神经在反应过程中起到了什么作用？关于神经你还知道些什么？
6.揭题：脑、脊髓以及与其相连并遍布全身的周围神经系统组成了人体的神经系统。神经像电缆线一样，分布于全身，起着传递信息的作用。他们就是身体的“联络员”。
7.再次完整描述摸榴莲反应过程，加上传入神经，传出神经。
四、投接沙包——反复体验神经系统的工作
1.出示投接沙包游戏规则。
游戏规则：
1.两人一组，相距1.5米站立。
2.一人扔沙包，一人用杯子接沙包，身份一旦确定，不能变换。
3.一共扔10次，统计投进次数，进行班级汇总。
4.相邻两组相互监督和统计。
2.学生投接沙包。
3.交流：要提高命中率，在不改变材料和规则的前提下，可以怎么做？
在刚才的活动中，身体的哪些器官参与了工作？
这几个器官，在神经系统的协调下，是如何工作的？
4.学生练习3分钟后进行第二次测试
5.交流：观察数据你们有什么发现？
通过训练，我们的神经系统能做出更准确、更灵敏的反应。但是神经系统的工作心情等也有关，是一个非常复杂的过程。
五、案例分析——懂得保护神经系统
2.日常生活中怎样保护我们的神经系统？
板书：
