单元起始课对整个单元的学习起铺垫作用，上好每一节单元起始课对接下来的教学起着至关重要的作用。 但在很多时候单元起始课容易被忽略，或简单带过，没有起到一个很好的开端、铺垫。以《能量》单元为例，“能量”这个概念对于很多学生来说，难以理解，甚至有时候会感觉可意会不可言传，那么怎么利用好这一单元的单元起始课至关重要。日常教学中如何更好的利用好单元起始课呢？
我试着这样做了一下：从概念入手，先提问：“关于能量，你想知道什么？”让学生先进行一个简单的小组讨论，把小组里的问题进行整理，汇总写下来，然后贴到黑板上，形成了学生自主生成的“问题墙”，然后引导学生对墙上的问题进行大致的归类，再由大家一起围绕问题墙上的问题一一展开交流讨论，哪些是大家已经知道的，由学生之间来说一说，分享一下，同学们之间互相补充，梳理出一个初步的答案。当然也会出现一些意见不同的学生出现“辩论”的情况，我觉得这是一个很好的情况，说明同学们都在思考，也有着自己观点，能试着用自己的思维逻辑去解释问题。那对于一些争议比较大的，或者疑问比较多的问题，就重点记录保存下来，整理成接下来单元学习中要重点去探究、解决的，那如果存在课上探究不到的内容，就布置成课后的探究作业，让学生先自己回去找找答案，然后再回到课堂分享交流。由于是日常课，弄得比较简单随意，但是上下来感觉效果还不错，学生们的表达欲明显提高了，说出来的内容也都远比我想象的要精彩，而且都是学生自己提出来的问题，明显他们的课堂学习积极性要高很多。
