小学科学教学论坛

注册

 

返回列表 12
发新话题 回复该主题
楼主:吴梦怡

让学生围绕问题展开讨论研讨的问题墙 [复制链接]

吴梦怡
头像

  • 地衣
  • 47
  • 0
  • 352
  • 305
  • 460
  • 2021-01-13
31#
t T
发表于 昨天 11:42 |只看楼主

回复 14楼姜小圩的帖子

好想法！！下次可以用起来试试
TOP
白云的家
头像

  • 管理员
  • 11247
  • 9
  • 82174
  • 70882
  • 41570
  • 2006-12-15
32#
t T
发表于 昨天 12:41 |只看该用户

结合学生的问题展开教学，当问题墙上的问题一一解决之时，也是单元教学成功之时。
TOP
赵燕娜
头像

赵燕娜

  • 管理员
  • 1078
  • 1
  • 7033
  • 5950
  • 8390
  • 2014-03-03
33#
t T
发表于 昨天 12:50 |只看该用户

能有效的了解学生前概念
TOP
翁昌舟
头像

  • 管理员
  • 5675
  • 18
  • 45898
  • 40133
  • 19300
  • 2009-04-14
34#
t T
发表于 昨天 13:00 |只看该用户

建议用相同颜色的磁铁把同个问题或同类问题归并一下，这样问题导向就更清晰了。
TOP
沈银彬
头像

  • 爬行类
  • 5609
  • 22
  • 45058
  • 39339
  • 60530
  • 2007-11-05
35#
t T
发表于 昨天 13:26 |只看该用户

可以设置提问区和回答区两个板块
TOP
吴梦怡
头像

  • 地衣
  • 47
  • 0
  • 352
  • 305
  • 460
  • 2021-01-13
36#
t T
发表于 昨天 13:31 |只看楼主

回复 34楼翁昌舟的帖子

对的，可以把问题归归类再进行探讨更清晰一些，很棒的建议
TOP
吴梦怡
头像

  • 地衣
  • 47
  • 0
  • 352
  • 305
  • 460
  • 2021-01-13
37#
t T
发表于 昨天 13:31 |只看楼主

回复 35楼沈银彬的帖子

可以的，让学生直接通过研讨先尝试回答
TOP
爱睡觉的喵喵
头像

  • 线形动物
  • 1054
  • 5
  • 7939
  • 6860
  • 13920
  • 2020-11-17
38#
t T
发表于 昨天 14:38 |只看该用户

问题墙后续的课堂使用非常关键
TOP
湖州熊二
头像

  • 管理员
  • 7316
  • 25
  • 53559
  • 46118
  • 39090
  • 2010-01-18
39#
t T
发表于 昨天 15:22 |只看该用户

了解学生的学习起点
TOP
吴玲娥
头像

  • 线形动物
  • 1207
  • 2
  • 8562
  • 7345
  • 9270
  • 2019-10-16
40#
t T
发表于 昨天 15:23 |只看该用户

这种形式真的很好，自主性发生问题，通过学习可以解决哪里问题。
TOP
张媛
头像

  • 被子植物
  • 399
  • 0
  • 2409
  • 2010
  • 2280
  • 2022-03-06
41#
t T
发表于 昨天 15:59 |只看该用户

真正的以学生为主
TOP
丫儿
头像

  • 管理员
  • 7761
  • 5
  • 61557
  • 53771
  • 19360
  • 2008-09-09
42#
t T
发表于 昨天 16:20 |只看该用户

这个问题墙也是特别好！可以先了解学生的学习前期存在的问题和困惑，如果随着课堂的深入，学生理解了，就可以在问题下方写下解答，这样，最后一个单元结束了，看看还有哪些没有解决的，是不是不合适现在来解答，也是一个总结。
TOP
紫砂
头像

  • 线形动物
  • 1242
  • 2
  • 7782
  • 6530
  • 3980
  • 2014-01-05
43#
t T
发表于 昨天 17:02 |只看该用户

很好的形式  单元结束后再回过头看看那些解决了 哪些还可以怎么解决
TOP
聂慧英
头像

  • 环节动物
  • 1261
  • 4
  • 11556
  • 10275
  • 18210
  • 2011-03-30
44#
t T
发表于 昨天 17:08 |只看该用户

这个挺不错的，学生提出疑问通过探究解决。
TOP
大风
头像

  • 原生动物
  • 462
  • 0
  • 2847
  • 2385
  • 1640
  • 2013-10-30
45#
t T
发表于 昨天 17:19 |只看该用户

基于解决问题开展探究，有利于提升学生的素养
TOP
山奈
头像

  • 被子植物
  • 282
  • 1
  • 1952
  • 1665
  • 2320
  • 2024-01-20
46#
t T
发表于 昨天 20:51 |只看该用户

充分了解学生前概念的同时还能实现一些基础问题的生生互学以及后续的学习研讨，一举多得
TOP
付出永远美丽
头像

  • 两栖类
  • 3038
  • 16
  • 22868
  • 19750
  • 29460
  • 2021-09-05
47#
t T
发表于 昨天 21:19 |只看该用户

问题前置这个不错，后面的教学可以围绕学生提出的问题展开。
TOP
尼古拉斯邓邓
头像

  • 被子植物
  • 280
  • 2
  • 2360
  • 2070
  • 1830
  • 2024-05-02
48#
t T
发表于 10小时前 |只看该用户

便利贴形式。思维可视化。问题驱动
TOP
杨君
头像

杨君

  • 管理员
  • 8082
  • 30
  • 66734
  • 58502
  • 16200
  • 2009-03-02
49#
t T
发表于 10小时前 |只看该用户

问题来自于学生，ai时代，提问能力其实比结果更重要。
TOP
杨君
头像

杨君

  • 管理员
  • 8082
  • 30
  • 66734
  • 58502
  • 16200
  • 2009-03-02
50#
t T
发表于 10小时前 |只看该用户

建议可以整理成文章，表达自己的观点。
TOP
喻伯军
头像

  • 管理员
  • 11204
  • 31
  • 94556
  • 83197
  • 40620
  • 2006-12-14
51#
t T
发表于 10小时前 |只看该用户

这个方式挺好，有些问题差不多的可以合并，问题解决了可以下架。
TOP
李亚斯
头像

  • 原生动物
  • 531
  • 0
  • 3276
  • 2745
  • 1930
  • 2024-01-22
52#
t T
发表于 1小时前 |只看该用户

有效的问题能激发深度的思考
TOP
馨梦李志鹏
头像

大笑三声哈哈哈

  • 管理员
  • 1811
  • 8
  • 35536
  • 33685
  • 9260
  • 2015-04-13
53#
t T
发表于 28分钟前 |只看该用户

单元起始课就应该这么上，就是要每个老师有固定实验室才好开展，不如没地方放
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表 12
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器