小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

【课堂实践】三上《观测风》教学设计及反思 [复制链接]

1#
银光图片

10.28的新教师汇教活动中,我执教了自己教师生涯的第一节公开课《观测风》。虽然有很多不足,很多遗憾。但却也收获颇丰。在此我要特别感谢我们教研组的老师们,给我提了很多珍贵的建议。感谢听我课的老师们,课后评课环节也为我指出的问题,这些都会成为我宝贵的经验和经历。念念相续,无有间断,身语意业,无有疲厌。在此分享我的教学设计和反思。

【教学目标】

科学概念目标

风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。

科学探究目标

学会自制简易小风旗。能用自制的小风旗测量风向和风速,并记录观察结果。

科学态度目标

提高观察天气现象的兴趣和好奇心。

科学、技术、社会与环境目标

知道利用工具能使对风的观测更准确。

【教学重难点】

重点:自制简易小风旗。用自制的小风旗测量风向和风速,并记录观察结果。

难点:观测风向


分享 转发
TOP
2#

上课的过程有吗?可以分享学习一下
TOP
3#

【教学过程】
一、观察风(预设3分钟)
1.导入:同学们,今天我们的教室里来了一位新朋友,这位朋友有点特别,他看不见摸不着,树儿见他招招手,小草见他弯弯腰。同学们,你们猜猜他是谁?(预设:风)
2.看来大家都猜到了我们这位朋友的身份,没错,就是风。他今天也来到了我们的课堂里面,你们能找一找他在哪里吗?(预设:指出风大概的位置)
3.真厉害,看来大家都找到我们的风朋友了。风明明看不见摸不着,你们是怎么找到他的呢?(预设:头发在摇,书本纸张在摇)
4.原来,虽然风看不见摸不着,却可以通过其他事物的变化来感知风(评价:奖励观察星)
5.过渡:平时生活中我们可以借由哪些物体观测到风呢?(预设:引导至红旗,提到红旗的效果明显)那么我们今天也试着来做一个小风旗来观测我们的风。(板贴)

二、观测风
(1)活动一:制作一面小风旗(预设5分钟)
材料:1块长约35厘米,宽20厘米的轻薄软布、1张长40厘米,宽6厘米的硬纸板、1个订书器
1.幻灯片展示材料:制作小风旗,我们需要用到这些材料,如何用这些材料制作这一面小风旗?
2.请同学上来演示怎么制作小风旗?
3.组织引导学生小组开展制作小风旗活动

(2)了解风向(预设8分钟)
1.展示幻灯片:图中有两面小风旗,根据这些图片你能说一说风有什么特点。(预设:风的方向不同)。说明风是有方向的,风向指的是风吹来的方向(板书)。
2.二年级学习过方向和位置,你能说出教室的各个位置吗?请你把方位标放到对应的位置上。
3.,我们在描述风向时,除了东南西北,还有东南西南东北西北,共8个方向来描述。比如,从西边吹来的风叫西风,北边吹来的风叫北风,东南边吹来的风叫东南风。
4.当大风吹来的时候,我们的旗帜朝向和风向有什么关系?风旗朝向和风向相反。
5.小游戏:了解了风向的概念,我们来玩一个小游戏,现在,每个小朋友都化身为我们的小风旗,伸出双手代表小风旗的旗帜,我代表吹来的大风,请同学们根据风向摇摆自己的双手。(风从东方向吹来啦,小风旗应该往哪边飘呀?此时的风向是?)

(3)了解风速(预设6分钟)
1.幻灯片展示:刚才探究了风向的变化,小风旗除了方向的变化,还有别的变化吗?看这两面小风旗,你发现什么不同。(预设:小风旗的展开程度不一样,风有大小)。说明风不仅有方向的变化,也有大小的改变,我们用风速来描述风的大小(板书)。
2.吹一吹小风旗,感受3种不同风力下小风旗的状态变化。(2min)
3.根据风旗的不同状态,我们把风分为3级(幻灯片展示风速的等级表)
4.小游戏:进阶版随风飘扬,体现风速的不同。而后可以把风速和风向一起结合进去(3min)
TOP
4#

4)活动二  用小风旗观测风速和风向(10min)
1.同学们已经掌握了用小风旗观测风向和风速的方法了,接下来我们用之前学过的观测方法来观测我们的风吧。
2.活动:观测风速和风向。展示微课,开始实验,完成记录单(图文结合)(6min)
3.学生上台展示记录单,讲解如何操作的(3min)(评价:探究星)

TOP
5#

谢谢老师的分享,学习中
TOP
6#

三、精测风(7分钟)

1.过渡:这节课刚开始的时候,同学们通过教室内物体的变化观察到了风。但是我们的小风旗不仅能观察到风还能观测风速和风向,说明利用工具能让风的观测变得更准确。人们为了准确观测风,创造出了各种各样的观测工具,我们一起来了解一下

2.屏幕展示:风向标和风速仪。

3.活动:对比风向标观测风向和小风旗观测风的不同。请一位同学上来试着用风向标观测风。(老师举风扇,学生用风向标)

4.风向标的箭头指向哪?(预设:指着风扇,引导风扇的方向是风向)风向标的箭头指着风的方向,和小风旗相比,哪一个更加的直观明显?总结:风向标

5.风速仪则能更加直观的显示我们的风速,他能把风速转化为电子数字显示在上面的屏幕里。根据数字判断风速显然会更精确。在今天的观测中,我们把风速分为了3个等级,实际上在气象学的观测中,风速被分为13个等级,分别是012级(展示蒲福风力表)。要观测这些高等级的风速,需要用到风速仪

6.总结:观测的设备越来越精确。人类社会在不断进步,未来更先进的观测设备就有待同学们去发明。



【板书设计】

                         观测风

             风速                   风向          

            风的大小             风吹来的方向

TOP
7#

在钻研教学内容与实践的过程当中收获颇丰。比如这一课如果在户外,需要用到指南针,但是指南针对于3年级的学生来说使用起来有些难度,如果花时间去讲解使用方法反而容易本末倒置,所以我采用了放置方向标的方法,让学生判断教室的东南西北方位,并放上对应的方向标,学生在后续风向的判断中明显会更加明了教室的各个方位。

教材当中采用的是制作小风旗的方法,虽然有做好的小风旗,但是为了回归课本,给予学生更多的参与感,我选择用课本上的方法,用硬纸板、布和订书机来制作小风旗。用自己制作的风旗观测显然更加有趣



2.jpg (, 下载次数:0)

(2024/11/1 10:31:00 上传)

2.jpg

TOP
8#

先去上课,中午再继续分享
TOP
9#

这一课对风速的判断我觉得太难了
TOP
10#

没错 对于学生来说风速太难了
TOP
发新话题 回复该主题