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楼主:倍倍

五上《摆的快慢》教学过程及教学反思 [复制链接]

范
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t T
发表于 2024-11-09 18:17 |只看该用户

这个情境好棒！贴合生活，又方便学生理解
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李煜鋆
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t T
发表于 2024-11-09 18:22 |只看该用户

有趣的情境能激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地理解摆长这个概念。
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东阳周嘉婷
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t T
发表于 2024-11-09 22:48 |只看该用户

情境的设计很巧妙，赞。
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布噜布噜
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t T
发表于 2024-11-09 22:53 |只看该用户

挺好的情景
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永康应琳怡
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t T
发表于 2024-11-10 08:36 |只看该用户

导入部分用小动物荡秋千进行聚焦，不仅吸引了学生的注意力，而且理清了摆的概念，为后续探究作铺垫
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永康应琳怡
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t T
发表于 2024-11-10 08:41 |只看该用户

提供设计单，辅助学生进行自主设计实验，掌握控制变量的方法
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永康应琳怡
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t T
发表于 2024-11-10 08:44 |只看该用户

学生在自主设计实验方案之后，没有交流的环节，是否会对后面的实验有影响
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永康应琳怡
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t T
发表于 2024-11-10 08:48 |只看该用户

探究摆动幅度对摆的快慢的影响，利用之前的实验数据，让学生进行分析，得出结论，更能培养学生的思维能力
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洪松老师
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t T
发表于 2024-11-10 08:55 |只看该用户

秋千好像不是单摆
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永康 吕梦婕
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t T
发表于 2024-11-10 09:22 |只看该用户

平时来不及上，个人觉得多分两节课也行
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蔡春芳
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t T
发表于 2024-11-10 12:07 |只看该用户

情境设计的真好，不仅长短有了，摆锤重量也有了
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沈芳璐
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t T
发表于 2024-11-10 12:52 |只看该用户

这个荡秋千的情景导入好有意思！能激发学生探究欲
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董方毅
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t T
发表于 2024-11-10 13:38 |只看该用户

这一课又学到了一种新的引入方式。
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一剑飘香
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郭建军

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t T
发表于 2024-11-10 14:01 |只看该用户

用学生喜欢的形式串联课堂教学，能增强学生学习的兴趣。
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deng
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t T
发表于 2024-11-10 15:34 |只看该用户

导入很有趣
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李春明
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t T
发表于 2024-11-10 16:48 |只看该用户

10秒，时间是不是太短了，差异可能会不是很大，学生可能会认为是误差造成的？
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伽妮
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t T
发表于 2024-11-10 17:04 |只看该用户

这个导入记住了！
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冰糖雪李
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t T
发表于 2024-11-10 18:04 |只看该用户

持续充电
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陶若北
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江山王赟

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t T
发表于 2024-11-10 19:05 |只看该用户

详细而且有趣👍👍👍
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王慧颖
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t T
发表于 2024-11-10 19:24 |只看该用户

最好更能贴近学生日常生活
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胡姝慧
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t T
发表于 2024-11-10 19:48 |只看该用户

拓展活动设计的好👍
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胡姝慧
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t T
发表于 2024-11-10 19:59 |只看该用户

有意思的情景导入
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临海市王雪梅
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t T
发表于 2024-11-10 20:02 |只看该用户

引入有意思，学生们应该很喜欢
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王洁Tz（临海）
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t T
发表于 2024-11-10 20:41 |只看该用户

首尾呼应~甚是有趣
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陆冠男
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啊哈哈

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t T
发表于 2024-11-10 22:02 |只看该用户

10秒可能会导致实验偶然性的，宁可超时，实验保证好我认为还是比较重要的
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黄琳容
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t T
发表于 2024-11-10 22:06 |只看该用户

拓展活动设计的好

教学分析：
    学生在上一节课测量摆的摆动次数时已经发现，不同的摆在相同时间内摆动的次数是不一样的，由此已经产生了一个疑问：摆的快慢与什么因素有关？本课就在此基础上引导学生进行猜测并通过实验来探究。
    让学生理解探究活动的目的对开展实验是很重要的。在教学中组织学生开展这样的讨论：“如果要研究摆的快慢与摆锤质量的关系，我们要测量和记录哪些数据？”通过讨论，学生更加明白如何控制变量来探究
倍倍 发表于 2024/10/29 21:38:57
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李清
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李清

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t T
发表于 2024-11-10 22:09 |只看该用户

这节课最难的应该是如何设计实验的时间与研讨时间，经常会顾此失彼！太难把握
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西湖刘露依
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刘露依

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t T
发表于 2024-11-10 22:09 |只看该用户

情境有些虚
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清风杨柳绿
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119#
t T
发表于 2024-11-10 23:08 |只看该用户

这个情境导入孩子们应该很感兴趣
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吕和金
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120#
t T
发表于 2024-11-10 23:38 |只看该用户

摆幅可以直接用连续摆动的摆摆幅变小，但相同时间内次数不变解决
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