《导体和绝缘体》教学研讨心得：从具体物品抽象到材料，从低灵敏检测工具晋升到高灵敏检测工具，从单一的简单情况到混杂的复杂世界，干燥、非金属不易导电，潮湿、金属更易导电。
素养导向下的课：
1.让学生在课堂上表述自己的观点：导线为什么外面是橡胶，里面是铜丝，有什么作用？我认为……交流到物品的部位时就涉及到制作物品的材料，什么样的材料可以让电通过，什么样的阻碍电的通过；
2.我表述的观点如何得到证据的支持，用实验来检验证明！带着疑问去实验，带着证据来交流：怎么夹，为什么这么夹可以通电，为什么那样夹不可以通电，进行辩论。当为了获取证据而进行操作时，学生的操作会更有序、更有指向性、更有目的性。
3.考虑问题要缜密充分和全面，证据的充分获取依赖于检测技术，导体绝缘体的转换与是否潮湿息息相关。低敏检验器检测干燥的铅笔、黏土条、枯树枝、空气等时不导电，但潮湿时，或用高灵敏度检验器时，如手摇发电机摇一摇，可以发现空气也导电、原来不导电的物体也会导电。
4.从课内走向课外，要学会自我保护，生活应用。先预判哪些物体那些部分会导电，不能确定时不能轻易下手。你说说哪些地方用了导体和绝缘体，为什么？进行常见物体的现象解释，走向与真实生活的链接。
