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楼主:付出永远美丽

改进实验器材的几点想法 [复制链接]

冰糖雪李
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t T
发表于 2024-10-20 15:25 |只看该用户

值得信赖值得关注
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董方毅
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t T
发表于 2024-10-20 15:32 |只看该用户

用气球，吹笛字比较肺活量的大小确实不错的想法。
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恋泉
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t T
发表于 2024-10-20 15:38 |只看该用户

更喜欢接地气的教具，能让更多教师操作的好教具。
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小蝌蚪
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t T
发表于 2024-10-20 17:17 |只看该用户

有想法的老师
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吕和金
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t T
发表于 2024-10-20 18:42 |只看该用户

智慧的产物
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泡饭
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t T
发表于 2024-10-20 18:57 |只看该用户

都是值得学习借鉴的
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石头妈妈
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t T
发表于 2024-10-20 19:32 |只看该用户

冻盐水做制冷剂，有创意
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流风
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廖鑫胜

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t T
发表于 2024-10-20 19:34 |只看该用户

公开课按道理也是应该设计得便于广泛推广才有意义
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满满当当
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t T
发表于 2024-10-20 19:38 |只看该用户

老师们的研究，方面了学生的学习
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李煜鋆
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t T
发表于 2024-10-20 19:41 |只看该用户

材料如果拿来能用，兼职老师也会乐于做实验，让人家去准备的结果就是不做实验，器材的改进也是要方便有效。
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杨一飞
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罢星

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t T
发表于 2024-10-20 19:43 |只看该用户

冻盐水这个好有趣
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李春明
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t T
发表于 2024-10-20 20:13 |只看该用户

实验材料的改进能更好的帮助学生理解。学习了。
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黄琳容
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t T
发表于 2024-10-20 20:20 |只看该用户

实验材料的改进如果能够帮助学生更方便更高效地完成实验，更容易更准确地了解实验过程中的科学知识，更好地发现科学问题

  又如李煜鋆在执教《杠杆》这一课时，他通过特殊的测力器，帮助学生测量不同支点所用的力不一样，从而了解怎样的杠杆省力、费力等。这种以数据作为支撑，学生的直观感受更准确。而且他使用的测力器操作非常简单，只要压下去就可以得出力的多少。
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付出永远美丽 发表于 2024/10/19 13:50:58
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山奈
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t T
发表于 2024-10-20 21:15 |只看该用户

回复 13楼付出永远美丽的帖子

赞同！有结构性的材料帮助学生进行有思维含量的探究活动！
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罗海军
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t T
发表于 2024-10-20 22:22 |只看该用户

  例如有位老师在《光的传播会遇到阻碍吗》一课时，用激光笔打在粉笔灰上做光遇到空气中的灰尘会显现光束的实验，比教材中的烟雾准备要简单很多，既便捷又能显现实验结果。[/s
付出永远美丽 发表于 2024/10/19 13:40:23
这个跟水中混牛奶 道理一样
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西湖刘露依
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刘露依

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t T
发表于 2024-10-20 22:24 |只看该用户

老师们智慧无限
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不愿长大
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t T
发表于 2024-10-20 22:26 |只看该用户

对实验材料的改进，没有最好，只有更合适。
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圆滚滚
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t T
发表于 2024-10-20 23:07 |只看该用户

总结的很好，教具就要简单实用
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王家东
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t T
发表于 2024-10-21 08:56 |只看该用户

科学实验课中的实验材料决定了一节课中实验的效率
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傅蒋
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t T
发表于 2024-10-22 08:12 |只看该用户

教具的改进参赛作品与课堂教学实际使用过的确实区别很大的
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陆冠男
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啊哈哈

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t T
发表于 2024-10-22 08:35 |只看该用户

教具改进应该指向简单有效，材料应该尽量简单会更好
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清风杨柳绿
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t T
发表于 2024-10-22 08:36 |只看该用户

高效的实验教具，让课堂事半功倍
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李春明
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发表于 2024-10-22 08:58 |只看该用户

实验器材的改进，使老师准备更高效、学生完成更高效，实验效果更加显著。
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湖州人生如茶
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t T
发表于 2024-10-22 09:39 |只看该用户

冻盐水，想试一试，在冰里加盐，很难均匀
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戴丹丹
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t T
发表于 2024-10-22 09:42 |只看该用户

粉笔灰还挺帅
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罗华英
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t T
发表于 2024-10-22 10:26 |只看该用户

回复 2楼付出永远美丽的帖子

适合家常课的实验材料方向----这点很受用，简单生活化，又能直观形象的阐述原理是最高效和可以推广的
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罗华英
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t T
发表于 2024-10-22 10:31 |只看该用户

回复 3楼付出永远美丽的帖子

对于这儿用粉笔灰来展示光束的路径，这个实验在操作过程中是让学生往空中洒粉笔灰吗，如果这样，不如在一个比较封闭的盒子里点烟更环保，这个粉笔灰吸入人体，不环保。
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罗华英
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t T
发表于 2024-10-22 10:34 |只看该用户

  又如我听朱亚敬老师《测量肺活量》一课时，朱老师用吹哨子的办法让学生初步了解一口气的意思（即肺活量）和初步比较肺活量的大小，用吹气球的方式收集气体并比较肺活量的大小。通过这两个实验的铺垫，再用肺活量袋子更精确的测量自己的肺活量。材料方便，实验现象显著。

付出永远美丽 发表于 2024/10/19 13:42:51
是的，这个用一口气，吹大气球的实验，对于肺活量概念的理解很有帮助。但前提是气球皮都一样厚薄，形状都一样。吹哨子是比谁吹得响？还是谁吹得时间久？
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罗华英
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t T
发表于 2024-10-22 10:39 |只看该用户

  我也有一个想法，《混合与分离》这一课中做一个拓展实验，类似晒盐，准备一张白纸，让盐水洒在白纸上，等自然蒸发后看到盐的颗粒，证明盐分离出来了。
  实验材料的改进如果能做到高效，那么就是我们老师之福，可以大大节约老师的实验器材准备时间。
付出永远美丽 发表于 2024/10/19 13:43:52
这个想法不错，改进一下，把盐水洒在黑纸上观察现象会更明显。黑色纸张更能衬托白色的盐粒。第二盐水的浓度大，温度高，盐水少实验现象可能更快更明显。
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罗华英
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t T
发表于 2024-10-22 10:43 |只看该用户

  如周涵潇老师在执教《空气有质量吗》这一课时，她利用水平仪实验器材，帮助学生很好地判断天平往哪边倾斜；再者她用橡皮泥换成绿豆，使操作更方便。我们知道空气比较轻，直观很难看出往哪边倾斜，而用了水平仪就一目了然了。而绿豆颗粒比较小，数起来非常麻烦，也容易出错，改成橡皮泥后，操作简单又不会出错。[al
付出永远美丽 发表于 2024/10/19 13:47:28
这儿相比较空气的质量很小，用绿豆能更细微地准确测量有空气和没有空气的微弱差异，如果结合橡皮泥和绿豆一起用。效果会更好。
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