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斜面的坡度是什么？ [复制链接]

扔砖换玉
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1#
t T
发表于 前天 21:11 |只看楼主
银光图片
斜面是简单机械中非常经典的一节内容，很多老师也都执教过。那么在本节课中，
您最终给孩子们留下的结论是什么？
或者经过孩子们的探究实践，所得到的结论是什么？
【*^_^*】
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2#
t T
发表于 前天 21:13 |只看楼主

您当时的板书大致是怎样的？
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金亚军
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金亚军

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金点子原创先锋
3#
t T
发表于 前天 21:18 |只看该用户

这是角的大小，数学里的，很抽象的，有不少同学看到角度相同，边长的，就会以为角度大的。
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朱斌
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我不张扬

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4#
t T
发表于 昨天 07:49 |只看该用户

改变坡度，学生是会的
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周王庙师
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5#
t T
发表于 昨天 08:04 |只看该用户

新教材对斜面的理解还不是很明白，只能说斜面对我们生活有帮助
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旨言
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SCHXQ

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6#
t T
发表于 昨天 08:36 |只看该用户

用角度帮助学生理解只能
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求学问路
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7#
t T
发表于 昨天 08:46 |只看该用户

翻看教材，感觉新教材对斜面的作用探究弱化了，只需要探究斜面能省力就行了吧
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东塍中心校冯灵益
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8#
t T
发表于 昨天 09:22 |只看该用户

回复 7楼求学问路的帖子

赞同，以前是学会分析数据，现在好像是弱化了这个斜面知识点。
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翁昌舟
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9#
t T
发表于 昨天 10:00 |只看该用户

孩子们从数据分析中，还是能得出比较明显的结论：斜面坡度越小，用的力也越小，但会增加斜面的长度；斜面坡度越大，用的力也越大，但可以减少斜面的长度。孩子们能用这样的结论来解释盘山公路、螺丝上的螺纹、甚至剪刀和菜刀上的斜面。
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你笑的那么没心没肺
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10#
t T
发表于 昨天 10:10 |只看该用户

孩子们从数据分析中，还是能得出比较明显的结论：斜面坡度越小，用的力也越小，但会增加斜面的长度；斜面坡度越大，用的力也越大，但可以减少斜面的长度。孩子们能用这样的结论来解释盘山公路、螺丝上的螺纹、甚至剪刀和菜刀上的斜面。
翁昌舟 发表于 2024/9/26 10:00:07
学习到了
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王如祥
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二哥

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11#
t T
发表于 昨天 10:13 |只看该用户

我在教学中也有类似的感受，有些学生对坡度的理解和使用接受有难度，高度长度容易接受
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凉拌
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12#
t T
发表于 昨天 10:27 |只看该用户

学生对于坡度的理解是有误差的，可能会认为越长坡度越大
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虞芳子
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13#
t T
发表于 昨天 11:15 |只看该用户

我向学生解释坡度就是斜边与底边的夹角，并找好几个斜面，让学生动手去描一描，画一画
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努力学习不断进步
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14#
t T
发表于 昨天 12:06 |只看该用户

个人感觉这个单元原来的教材更加的明确
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小蝌蚪
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15#
t T
发表于 昨天 12:12 |只看该用户

光教书本还是不够啊
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葛丽华
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16#
t T
发表于 昨天 13:11 |只看该用户

这就有一些学科间的融合了，小朋友们不懂角的大小就无法理解坡度的大小
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我想要糖哇
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17#
t T
发表于 昨天 14:53 |只看该用户

同一块木板搭建不同坡度的斜面
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xy...
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18#
t T
发表于 昨天 14:55 |只看该用户

不同角度大小
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哲商郑彩霞
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19#
t T
发表于 昨天 15:37 |只看该用户

他们对坡度大小的概念容易搞混
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小科十一
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20#
t T
发表于 昨天 15:55 |只看该用户

坡度大小他们会说坡度高矮
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章兴波
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21#
t T
发表于 1小时前 |只看该用户

翻看教材，感觉新教材对斜面的作用探究弱化了，只需要探究斜面能省力就行了吧
求学问路 发表于 2024/9/26 8:46:25
是这样的，做一个教材这样的活动，活动后展开研讨，梳理孩子们的发现即可。
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章兴波
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  • 2007-01-08
22#
t T
发表于 1小时前 |只看该用户

坡度与省力的关系，孩子们应该也会涉及，老师不做引导比较好，研讨要让孩子们自己来，老师把孩子们的观点固化呈现。
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傅滨飞
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23#
t T
发表于 39分钟前 |只看该用户

数据分析还是很重要的，不能忽视
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春见
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24#
t T
发表于 38分钟前 |只看该用户

边高坡三角函数
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江山吴桂芳
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25#
t T
发表于 33分钟前 |只看该用户

坡度大小可以和陡峭缓慢联系
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沈冬良
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Allen

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26#
t T
发表于 23分钟前 |只看该用户

斜面是一种被我们运用得很多的工具，能够省力
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