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【课标实践】优化实验探究方式 提升实验效能
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【课标实践】优化实验探究方式 提升实验效能
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《电路中的开关》一课是四年级下册《电路》单元中的拓展课,《做一个红绿灯》。本课的目标是学生利用本单元所学的电路知识,来设计、制作一个红绿灯。我从问题驱动、探究设计、虚拟建模、实践制作四个方面进行展开,和大家一起学习交流。
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2024-08-26 08:59
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问题驱动,用照片的形式,呈现上下学时校门口的真实交通状况,不但拥堵而且存在安全隐患,那有什么办法可以缓解这个问题呢,学生经过讨论后提出方案,一致推荐放置一个红绿灯可以让交通更加有序。这里,以真实存在的问题为活动背景,学生在学习兴趣的影响下,最大限度的明确并接受学习内容。为学生知识经验的获得与迁徙提供机会,同时有助于培养学生,在生活中解决实际问题的能力。
反思:这里经过讨论后,直接出示了安装红绿灯后的效果,觉得可以放到实践制作完成后,最后的环节可能效果更好,做到首尾呼应。
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探究设计,经过学生讨论交流,设计出了用三个开关分别控制三盏灯的电路,也就是这样一个简易的并联电路,然后进行实物连接并测试,基本成功。这时老师提出进一步的任务,如何实现用一个开关来控制三盏灯?复习前一节课制作的开关,引导学生去思考,利用现有的材料如何来设计开关。学生在上节课已经有了制作单刀单掷开关的基础,经过进一步的交流,有学生提出用一个单刀三掷的开关来控制电路。进而让学生在白板上设计开关,主要利用白板可以擦拭的优点,如果画错了可以擦掉修改,比较方便,然后用导线连接电路,提醒避免导线交叉。
反思:这里容易出现三个开关分别控制红绿灯的并联电路,可以让学生展开讨论下这样连接的弊端,实践允许的话实践操作下,会更清晰。
FC267DD3-9951-4ecf-8385-46A799C84D2E.png
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虚拟建模,开关设计完成后,学生肯定想着动手来制作了,为避免短路等情况,出现材料损坏及其他的安全隐患,先利用虚拟实验先进行建模,充分利用虚拟实验的优势,比如连接电路时出现短路,会看到有冒烟的现象,恢复之后又可以重新操作,不损坏任何器材,而且学生也体会了短路的现象。此外还可以多角度观察、多人重复模拟实验,经过虚拟建模、测试以后,学生都已掌握了正确的连接方法。这种新型的实验探究方式,极大地提高了学生的学习兴趣;通过虚拟操作,将自己的抽象思维转化为具体有型的可视化操作,使复杂的实验变得清晰化、具体化,有效提升实践制作的效率。
反思:主要利用现代的技术进行虚拟操作,针对等下实际连接可能出现的问题进行规避,提高操作的效率。
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实践制作,经过前面的虚拟建模之后,学生基本掌握了单刀三掷开关的制作方法,以及并联电路的连接原理,在实践制作中,每个小组都能高效完成了“红绿灯”的制作。
反思:对于发光二极管的正负极可以让学生先自行连接,允许学生犯错,找出原因。
139B7DD0-2EA2-4293-B264-791B9119F07E.png
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通过自己设计、测试、制作一个红绿灯的小型工程项目,充分发展学生的学习兴趣,培养学生的工程设计思维,同时也提高了学生的实践动手能力。在实际操作中,培养学生的思维和解决问题的能力。
B307810C-41D0-46ce-98FA-1EFDC7642C92.png
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值得学习的一个项目化课,设计很不错呢,以后上到这一课可以借鉴了
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在一节课里完成红绿灯的设计与制作,教学效率很高!
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非常实用,值得借鉴
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这样的拓展课非常有意义,结合实际问题,指向真实问题的解决。
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这个作为拓展课挺好。
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基于教材的拓展课很有参考价值,感谢分享!
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这个项目化拓展课很值得学习,教师用生活情境,通过科学实践活动,解决问题,培养科学素养。
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这课学习了,设计巧妙解决问题。
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学习了,感谢分享
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有意思的建模实验
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有趣的虚拟建模,让实验过程更有效
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基于教材,高于教材,指向真实情境的解决,很有意义
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值得细读。学习借鉴。
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拓展活动当做小项目来开展,是一种挺好的思路。
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很有借鉴意义!
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拓展课程值得学习,设计巧妙
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这个书本的拓展部分红绿灯学生解释起来大部分能理解,也有一部分学生有点模糊,在拓展课上介绍挺好的
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很好的思路,虚拟实验的结合特别合适
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这样的项目化拓展课程很值得学习,教师用生活情境,通过科学实践活动,解决问题,培养学生的科学素养。
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夏薏
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项目源于比较真实的想法。大部分孩子其实能理解这样的三控开关,但是也有一部分孩子怎么都理解不了。。。;
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